价值观的导向作用.doc

第六课 坚持正确的价值取向第一节 社会意识和价值观第二课时 价值观的导向作用【教学目标】知识方面识记：哲学上价值的含义、价值观的基本含义。理解：价值观是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。应用：能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人和社会的不同导向作用。能力方面通过不同价值观及其作用的比较，提高比较的能力。觉悟方面初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。【教学重点】价值观的导向作用【教学难点】价值的概念和价值观的概念【教学方法】复习提问、归纳法、讲议结合【教学过程】复习提问：社会存在和社会意识的辨证关系是什么？生答：(1) 社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。(2)社会意识对社会存在具有能动的反作用（师简单评价）导入新课：（展示漫画）马永顺当年的砍树人变成了现在的栽树人设问：为什么会产生这两种不同的情形？在学生回答的基础上，教师点明：当年国家发展经济需要大量木材，鼓励人们积极砍伐；今天，随着森林的减少，全社会倡导人和自然和谐发展，鼓励植树造林，价值观念发生了变化，行为、结果的评价也不一样了。这就是我们今天要学习的内容价值观的导向作用二、价值观的导向作用（板书）过渡：要了解价值观的知识，必须首先弄清价值的有关知识。1、价值和价值观的含义（板书）请同学们回忆：高一经济常识中讲的“价值”的含义是什么？价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动回答正确，这是经济学价值。扩展：除了经济学价值之外，还有没有其他价值？（学生举例：如道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等）设问：那么，今天这节课我们要学的 哲学中的“价值”的含义是什么呢？它和上述价值又是什么关系呢？我们先看事例图片： 显示：粮食、蔬菜、水果、禽蛋人们营养的需要衣服、房子、车船人们穿、住、行的需要阳光、空气、水人们生存的需要文学艺术、道德、法律、知识人们精神的需要试一试：你能概括出箭头两侧内容的共同点吗？在学生回答的基础上，教师总结：人的需要和事物属性之间的一种特定关系，这就是哲学上对“价值”的界定。（1）价值：（板书）是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。属于哲学领域（一般）的概念；而前面我们提到的经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等属于具体领域（个别）的概念。因此把握这一概念需注意：这里的事物包括物质现象、精神现象。事物具有各自的属性，人们根据自己的需要去认识他们，利用他们。 价值是一种关系，是人的需要与事物属性之间的一种特定关系，如果人的需要与事物属性之间没有这种特定关系，就没有价值。比如：红楼梦极高的文学水准和人的需要构成了红楼梦极高的文学价值，二者缺一不可。 哲学领域的价值和具体领域的价值是不同的，请问它们之间的关系是什么？是共性和个性、一般与特殊的关系人们为了生存和发展，就会根据自己的需要去认识事物，就会在自己的思想意识中形成对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准，我们称之为价值观。那么什么是价值观呢？（2）价值观：（板书）人们断定客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。 如：一件衣服，人需要则有价值，不需要则无价值，可要可不要则价值小，必须要则价值大设问：价值观从性质上讲是主观的还是客观的？是属于社会存在还是社会意识？2、价值观是一种社会意识，是社会存在的反映 。它在一定的社会存在的基础上产生的，并随社会存在的变化而变化。（板书）学生思考：红楼梦中，“林妹妹人见人爱”，可是“贾府的焦大决不会爱上林妹妹”，这是为什么呢？因为：价值观是在一定的社会存在的基础上产生的，焦大和林妹妹处在不同的社会地位、不同的社会环境，不可能产生相同的价值观。引导学生重新深入思考分析导入时的漫画当年砍树人，如今植树人，得出：漫画实质反映了价值观的变化。扩展：如科学的的生态价值观是在一定的社会条件下形成，并随着社会条件的而变化。生态价值观经历了以下几个阶段（展示图片）时期社会存在社会意识古代生产力水平低人是自然的奴隶，服从自然工业时代生产力发展人是自然的主宰，只顾经济价值而忽视自然的生态价值，现代环境恶化、生态破坏人与自然协调发展所以今天我们提出树立和落实科学发展观，而这种价值观的变化还是根源于社会存在。任何人都要从客观事物的属性中获取自己生存和发展的物质的或精神的需要，由此产生了对客观事物的认识和评价，形成一定的价值观。因此价值观人皆有之。但是不同的人的价值观不一定相同。价值观具有多样性 。表现在： 不同的历史时期有不同的价值观。 不同的阶级、阶层和群体有不同价值观。 对同一事物，不同的人有不同的价值观。(图片导入下一个内容)下面我们来看一幅图片：（出示图片）山东泰州市信访局局长张云泉：“做人要像人 做官不可像官”讨论：材料体现了什么样的价值观？引发了什么样的行为？最后会产生什么结果？说明了什么哲学道理？生答略：代表人民群众的根本利益；全心全意为人民服务；受到人们的尊敬和爱戴。在学生回答的基础上，归纳：人们的认识活动和实践活动都是在一定的思想意识的指导下进行的，而在指导人们的行为活动中，最根本的指导思想就是世界观、价值观。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用。，人们的价值观不同，追求的具体目标、对客观事物的态度和评价必然不同，行为的动力和效果也不一样。3、不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用（板书）(1) 价值观不同，人们对客观事物的评价就不同。（板书）客观事物是“事实”，人们承认某个事实不等于对它给出了评价。“今天下雨了”，这是事实，今天下的这场雨很好（或不好），这是评价。由于价值观不同，人们对同一事物会作出不同的评价，“好”与“不好”、“利”与“不利”的争论常常发生，原因就在这里。例如：“森林存在是否有利”“食用野生动物该不该”“这本书好不好”等，此类问题都涉及价值评价，不同价值观的人，他们的回答就大不一样。（2）价值观不同，人们在认识世界和改造世界的活动中指向就不同。（板书）（布置学生阅读P46第二段，然后老师讲解）讲解：人们从事认识世界和改造世界的活动，大体要依次考虑这样三点：一是该不该做？而是能不能做？三是怎么去做？该不该做，就是人的活动该不该指向这件事，这就需要进行价值选择。认为有价值的事，“值得做”，就去做，就把活动指向它，否则就不去做。例如？（学生回答）该不该“克隆人”这件事，就有不同的选择。人们决定认识什么、不认识什么，改造什么不改造什么，就是在进行价值选择。在选择的过程中，价值观起着导向作用，只有正确的价值观，才能引导人们做出正确的价值选择，去做有益的活动。例如，我们在经济领域内，发展现代产业体系，大力推进信息化与工业化融合，是因为“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择”；在政治领域内，我们深化政治体制改革；在文化领域内，我们建设和谐文化，培育文明新风。这些都是符合事物发展规律和中国国情的正确价值选择，对建设中国特色社会主义起着正确的引导作用。不同价值观的导向作用是不同的。近年来，由于诚信的缺失，食品安全越来越严峻：；例如：三聚氰胺、地沟油、毒胶囊、老皮鞋做果冻、高龄奶牛激素催奶、核桃用水泥灌制、各种添加剂、催熟剂，我们还有什么是可以吃的？因此，寻找诚信，对市场经济的健康发展会产生积极的促进作用。事例说明，由于价值观不同，人们认识活动和改造的方向、方式也就不同，因此产生的结果也就不同。正确的价值观对事物的发展起积极作用，错误的价值观对事物的发展起消极甚至阻碍的作用。这就要求我们必须树立和坚持正确的价值观，充分发挥正确价值观的导向作用。（3）价值观对人生选择、人生道路同样具有重要的导向作用。（板书）人们进行什么样的人生选择、走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观下进行的，实际上是为了实现价值观，将自己的价值观转化为现实。价值观不同，人们努力的方向、行为态度、方式和结果也就不同。例如：运动员树立了正确的价值观，认为祖国的荣誉高于一切，人生的价值在于对社会的责任和贡献，所以他顽强拼搏。刻苦训练，终于夺得奖杯，如愿以偿，赢得了人们的赞誉。而有的人价值观是以索取、追求权力为目的，索贿受贿，等待他的将是法律的制裁。（归纳总结）我们正处于社会主义现代化建设时期，只有选择正确的价值观，摒弃错误的价值观，才会不辜负党和人民对我们的期望。总之，在人和自然的关系中，在社会生活的各个方面（政治、经济、道德、文艺、科学、教育等），以及日常生活方面，凡是人们从事活动之处，价值观都具有普遍的导向作用。因此，要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用课堂小结这节课我们从分析2个概念入手，学习了作为社会意识的价值观性质的两个方面，特别是不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用，这是本课的重点。课堂练习：（略）附板书设计：二、价值观的导向作用