(部编)人教2011课标版一年级上册教学设计 (6).docx

教学目标达成生命化教育之提升课堂有效性zcs教学设计长沙市雨花区砂子塘湘天小学 范晔教学目标：1.学会z c s，读准音，认清形，正确书写。2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读三拼音节。3.学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。4.继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写课前准备课前准备：1.关于本课的多媒体课件、z c s的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、 si的卡片。(教师) 2.苹果形状的带调拼音卡片。(教师)课时安排：2课时。教学过程：一、创设情境，导入新课创设情境，引出新课：小朋友们今天天气这么好，瞧，咱们的森林宴会里引来了三位新朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们是小熊、小刺猬和蚕宝宝。他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！二、对比学习 掌握新知（一）学习声母z 1.（出示插图）小朋友们，请仔细观察，你从图片上看到了什么？（小熊）对，是小熊，那小熊在干什么呢？（小熊在写字）是的小熊在树下写字，那这是一棵什么树呢？对了这就是一棵智慧树。2请跟着老师念“z z z”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是小熊今天带给我们认识的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。3.同学们你们有什么好的方法来记住这个Z呢？看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。平头小2，z、z、z，小熊写字，z z z。（出示课件）范读，全班齐读。 你们太热情了，字母宝宝z还想和你们玩玩开火车的游戏，愿意吗？那就让同学们火车小组一起读声母宝宝z的游戏吧！小小火车开起来！（师）开到我这来！（生）（小组读） （二）学习声母c 1.识记声母c （1） （出示图片）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？对了，刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2） 教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。c是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。）（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 范读，全班齐读。 你们读得可真好，老师也想和你们读一读声母宝宝，老师小声，你们大声读，老师大声你们就小声读，好不好？你大声，我小声，你小声，我大声。 （三）学习声母s1.教学s （1）仔细看图，蚕宝宝在干什么(吐丝)，想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？（2）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?（3）请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，“半个8字，s、s、s”。范读，全班齐读。你们读得可真好，现在我们男生女生PK一下，看看是男生读得好，还是女生读得好。（男生读，女生读。）现在全体男生都有，准备好了吗？请用第三音量读一读，字母宝宝s。男生读得真不错，中气十足，我相信咱们女生也能用温柔的声音读好我们的字母宝宝s,准备好了吗？预备起。（四）学会书写“z c s”和你们玩游戏真快乐，不过声母宝宝要回家了，他们要回到四线三格当中去了。（对比记忆）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？住在第几楼？举手回答。（总结：强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。Z 横折横 c 左半圆 S半个8字）先书空再描红。（5） 学习整体认读音节zi ci si字母宝宝z x c已经被平安送到家了，这时候韵母宝宝i 来敲门，i宝宝可特殊了，每次i宝宝和zcs 见面了就永远分不开。（出示PPT整体认读音节 zi ci si ）教师带读，学生区分，声母短而平，整体认读响又长。带读儿歌：zcs 一小组，与i宝宝来跳舞。整体认读不要拼，zi ci si 可直呼。巩固记忆zi ci si 的四声调。三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读。1.过渡：森林宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。你拍z，我拍z，平头小2 z z z，你拍c，我拍c，小小刺猬c c c，你拍s，我拍s，半个8字就是s。过渡：来参加森林宴会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。(课件出示韵母：、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友，很快它们成了宴会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。2.课件出示z、c、s与、e、u相拼的两拼音节。课件出示z、c、s的三拼音节。zucusu。（砸核桃、选择、组长、橡皮擦、厕所、粗心、搓手、洒水、颜色、风俗、所以）引导学生回忆二拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相撞猛一碰3.引导学生回忆三拼音节