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文档简介

15.文具的家教学设计向阳镇瓦房小学 罗时政教学目标：1. 认识13个生字，会写7个生字，认识偏旁“斤”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文内容，逐步养成爱护文具的好习惯。重点、难点：重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文，养成爱护文具的好习惯。第一课时一、 情境导入1. 展示学生丢弃的文具，引发思考。师：这么好的文具，怎么被我们丢弃了呢？文具们可伤心了，你们想不想留下它们呢？2. 引出课题。师板书课题，指导学生认读生字：文具师：我们在使用文具的时候，也应该给它们找一个家。二、 认读生字1. 学生借助拼音默读课文，把本课生字圈出来。2. 同桌互读生字，互相帮助对方读准字音。3. 教师指导学生识字。（1） 学生复习“文具”，并用“文具”说一句话。（2） 教师出示“文，次，找，平，办，让，包”的生字卡片。师：你们能用什么方法记住它们？（3） 同桌互相讨论，汇报，再说说哪个字学起来有困难。（4） 教师针对学生学习的难点进行指导。 （5） 学生给生字找朋友组词练习，巩固记忆。（6） 学生描红并书写生字。（7） 教师巡视，及时提醒学生注意写字姿势。（8） 教师指导学生认识其它生字及偏旁“斤”。4. 学生巩固生字，积累词语，学以致用。（1） 教师用多媒体课件出示课文，给新学的词语标红。（2） 师：用上几个新词，说说自己是怎么爱护文具的。学生按照“自己先练小级练习全班交流”的流程进行。三、 朗读课文 1. 学生自由读课文，边标自然段序号边把不通顺的语句画下来。2. 同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，就请教师指导。3. 教师范读课文，学生边听边巩固认读生字。四、 课堂小结1. 学生齐读课文。2. 学生一起完成课后练习“读一读，记一记”。3. 学生总结学习的收获。第二课时一、 课堂导入师：文具是我们学习中不可缺少的东西，那大家都有哪些文具呢？并讲一讲不同的作用。二、 探究新知1. 看图画，训练想象，培养习惯。师：假如你就是其中的一种文具，你会想什么？你会说什么？2. 联系自己，学习表达。（1） 师：看看你自己的小书包说说，你们有哪些小伙伴？（2） 师：试着用书上的语言说说，你们是怎样爱它们的？（3） 师：再用自己的语言练一练。（4） 学生在小组内交流，推选说得最好的学生为代表发言。、三、 读懂课文内容1. 师：通过读课文，你们读懂了什么？2. 师：你们有什么想和大家讨论的问题吗？3. 学生联系实际进行探究。（1） 师：铅笔和橡皮只用了一次，就找不着了，你们有过这样的问题吗？你们想过这是为什么吗？（2） 师：读课文，从哪些词语中你们能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？（3） 师：怎
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