王琳覃课教研会议.doc

背景理解深入，学习方有进展王琳覃老师一个苹果教学的得与失教研时间：2010、12、23教研地点：科学仪器室到会人员：王满朝 谢菁华 薛爱华 王琳覃 何北平 刘燕中心发言人：王琳覃主持：王满朝会议过程：一、 组织会议。二、 王琳覃同志汇报一个苹果教学的思路及自己认为存在的优点与不足、困惑。 思路：1、 挑选了一课自己最不擅长、最不感兴趣、最难上的课来挑战。2、 中途按原先的想法讲不下去，便改变了教法，按自己的感觉来讲。3、 自己是试着按照在阳光师训学习中，上课的老师提到的，应从词到句再到段来细致分析的方法来授课的。 优点：与学生的融合较好一些，学生发言自由、大胆。 不足：学生对课文理解不够深。 疑惑：不知课堂教学中是要感性认识多一些，还是理性认识多一些，何老师私下和我聊过说要二者融合，我却很难做到。三、大家评议：谢菁华：要煸情，开关要讲写作背景，要选 适合自己讲的来讲，王老师可多讲写景类文章。何北平：开头老师问学生课文主要讲了什么，学生发言时一说“分苹果”，我便知课要讲砸了，没有理解到文章的灵魂，学生没理解到背景，老师要给学生强拉到对文章的背景上来，从学生的发言要给课文中引导，要多做比较对于文章与实际生活。薛爱华：个人情感要融入课文，如教育办陆菊贤老师以前讲过十里长街送总理，都把老师讲哭了，动情极了。王琳覃：是应从学生的发言先肯定，再给文本引导，不能直接否定学生，要多鼓励。不知，对于字词句段上的各种写作知识，课文应讲到还是学生应学到？何北平：不赞成抽象的分析、讲解和概括写作方法去帮助提高写作能力，应像王琳覃老师讲走月亮一课时，让学生从感性上喜欢课文入手，然后他们自然而然发自内心地愿意去仿写，去提高，去学习。要有自己的做法，按自己想法一直走下去，走自己的路有特色。学生笔时较多，与作者愿意不符合，甚至学生发言谈得虽然发自真情实感，但是没从文章主旨出发，如在老师问：“如果你中连长，会怎么对待苹果？”一学生答：“自己吃了，别等死。”理解不够深刻。谢菁华：白杨一课在编排上已经取消，因为主题太难理解，对于这样的文章，在教学时，在背景铺垫上要多下功夫。王满朝：大家都说得有道理，值得我们以后在教研时继续细细思索。本课教学我觉得存在以下优缺点：优点：1、 能抓住重点词句，如理解小蓝品质时，抓住“布满血丝、裂开”等词来学习。2、 教学注意联系生活实际，如在理解人物思想时问：“如果是你上完体育课刚从操场回来，遇到水该怎么办？”这样，和上一点一样，都容易让学生走进文本。3、 能鼓励学生大胆发言，面对错误，能巧妙、幽默、诙谐地予以引导，让学生在笑声中容易接受批评，认识道理，不降低发言兴趣。4、 学生活动多，参与文本程度高，兴趣浓，如能让学生在同桌间或小组内进行讨论来探究答案等。不足：1、 背景、主题理解铺垫不够，可通过学生自己提前找资料课上交流、挂图、画画等朴实方法加强板书效果、提高课堂吸引力、促进理解。2、 对学生发言中思想内容、文本情感的引导不够，仅限于对其鼓励，要多把其发言往教学目标上引导。三、 组长小结：通过此次教研活动，我们可以看出王琳覃老师很大进步，敢于知难而上，对课文的教学更加扎实，希望她以后继续努力，扬长避短，取得更生动的教学效果。也希望各位同志从今天的讨论中多反思自己平时的教学，对于王老师的优点要