中考说明文阅读答题技巧浅析.doc

中考说明文阅读答题技巧浅析近几年，说明文阅读考查越来越受到重视，很受命题老师的青睐。纵观近几年的中考，有百分之八十以上的试卷中考查了说明文阅读。特别是曲靖市，近几年就没有脱离过，因此，教师应在教学中加强说明文阅读的分析归纳。本人经过多方面的学习整理，再结合自己多年的教学探索，现对中考中的说明文语段阅读技巧作如下的浅陋分析：一、常见考点1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括。6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。7、对说明语言准确性的体会。二、常见题型：说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法： 首先， 看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物即是说明对象。如中国石拱桥、苏州园林等。 其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，例：看云识天气介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。答题格式：答案形成一个短语：介绍了的。如：看云识天气，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。例：中国石拱桥三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。3、说明方法：要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用（1）、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、作比较、列数字、列图表、引用说明。 （可用8个字概括重点 ：两列 两比 下诠 分举） （2）、常见说明方法的作用：答题格式： 一般回答三个字：.举例子：具体真切地说明了事物的特点。.分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。.列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。.作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。.作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。.摹状貌：对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。5、段意概括：句式：说明了介绍了方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。7、说明语段的作用 （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。（2）段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。例如看云识天气。8、语言的准确性：（1）、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。 答：准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理。 （2）、能否替换为另一个词语？并说明理由。 答：a不可以。B解释原词的意思或内容。c所换词语的意思或内容。d换了后意思有何改变，与实际不符合。 (3)、限制性词语能否删去？ 答：a表态（删还是不删）。b定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。c若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。D xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 (4)、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 9、说明文的结构。说明文的结构常见的形式有：“总分”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查： （1）对说明内容进行创新性的表述。 （2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。 （3）结合实际对某个问题谈自己的认识。 （4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 （5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。 （6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答： （1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分； （2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的； （3