《心理学基础》复习用卷.doc

心理学基础复习用卷一、单项选择题1、科学心理学之父是（ D ） A、弗洛伊德 B、华生 C、詹姆斯 D、冯特2、人本主义心理学的代表人物是（ B ）A、华生 B、马斯洛 C、霍尔 D、杜威3、心理学属于（ D ）A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学和社会科学双重性质的科学 D、哲学4、重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D ）A、人本主义学派 B、格式塔学派 C、行为主义学派 D、精神分析学派5、心理学是研究人的（ B ）的科学A、心理活动规律 B、行为与心理活动规律C、生理与心理活动规律 D、行为活动规律6、大脑左半球布洛卡区受损的人，其表现为（B ） A、无法记忆最近发生的事情 B、无法将自己所理解的东西讲出来C、无法听懂别人的话 D、无法说话7、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ A ） A、随意注意 B、不随意注意 C、随意后注意 D、无意注意8、感觉出最小刺激量的能力称为（ B ） A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性 C、差别感觉阈限 D、差别感受性9、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（A ） A、感觉适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉刺激 D、味觉刺激10、明尼苏达多相人格测验是一种（ C ）A、教育测验 B、投射测验C、自陈量表 D、性向测验11、马戏团训练动物所采用的心理学原理主要是（C ） A、遗传决定论 B、经典条件反射 C、操作性条件反射 C、环境决定论12、下列测验不属于自陈式人格测验的是（ C ） A、16PF B、EPQ C、TAT D、MMPI13、一个8岁半的小学生在斯坦福比纳智力量表的得分为9岁，则该生的智商为（ B ） A、80 B、101 C、106 D、13014、以下关于负强化与惩罚的错误看法是（ A ） A、都是运用负性刺激 B、都是在行为出现后进行刺激操作C、都是为了减少某种行为 D、都是为了控制某种行为的出现频率15、信息在短时记忆中一般只保持（ B ）秒钟 A、 12 B、 1530 C、 6070 D、 708016、新学习的材料对回忆旧学习材料的抑制作用叫（ B ） A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、消退抑制 D、超限抑制17、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（C ） A、感觉登记 B、注意 C、组块 D、复述18、观察学习是由美国心理学家（ C ）提出来的A、布鲁纳 B、斯金纳 C、班杜拉 D、加涅19、多元智力理论是由美国心理学家（ B ）提出来的A、斯皮尔曼 B、加德纳 C、瑟斯顿 D、吉尔福特20、个体的成就动机中含有两种成分：力求成功的动机和（ B ）A、追求利益的动机 B、避免失败的动机C、回避困难的动机 D、追求刺激的动机21、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（ B ） A、热情 B、心境 C、激情 D、应激22、某学生活泼好动，喜欢交朋友，爱好广泛，该生的气质类型属于（ A ） A、多血质 B、胆汁质 C、黏液质 D、抑郁质23、信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（ A ）A、信息传播 B、人际沟通 C、人际吸引 D、人际关系24、“吃不着葡萄说葡萄酸”心理防御方式叫作（ A ）A、否认 B、文饰 C、投射 D、幻想25、（ C ）是由美国心理学家奥苏伯尔所提出的A、发现学习 B、观察学习 C、有意义学习 D、问题解决学习 26、心理发展的成熟势力说的代表人物是（ D ） A、艾森克 B、华生 C、皮亚杰 D、格塞尔27、有个小朋友去过几次外婆家，就能将具体的路线图画出来。这说明，该小朋友的认知发展到（ D ）A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段28、思维的主要特征为（ A ）A、间接性和概括性 B、分析性和概括性C、间接性和整合性 D、分析性和整合性29、“三个和尚没水喝”，反映了（ A ）作用A、社会惰化 B、社会干扰C、去个体化 D、从众30、“情人眼里出西施”，这种社会认知效应称为（ C ）A、刻板效应 B、近因效应C、晕轮效应 D、首因效应31、美国心理学家吉尔福特提出了（ C ）A、群因素智力论 B、多元智力理论 C、三元智力理论 D、三维智力理论32、根据阿特金森的观点，成就动机低的个体最不可能选择成功概率为（ C ）的任务 A、90% B、10% C、50% D、80%三、名词解释1、心理 2、差别感受阈限3、最近发展区 4、G因素5、创造性思维 6、自我效能感7、负诱因 8、依恋9、学习准备 10、基本归因错误11、元认知 12、习惯化13、正迁移 14、从众15、认知风格 16、替代强化17、学习策略 18、气质19、根源特质 20、人际认知四、简答题1、简述心理学研究的程序。2、简述观察法的主要优点和不足。3、简述叶基斯多德森定律（Yerkes-Dodson Law）。4、简述影响自我效能感形成的主要因素。5、简述复习的方法。6、简述影响问题解决的因素。7、简述认知、行为与情绪的关系。8、简述斯腾伯格的三元智力理论。9、简述创造力的特征。10、简述创造力开发的法则。11、简述弗洛伊德的心理发展阶段论。12、简述皮亚杰关于思维发展的阶段理论。13、简述埃里克森的毕生心理社会发展阶段理论。14、简述青少年心理发展的特点。15、简述布鲁姆关于学习的分类。16、简述布鲁纳的认知结构学习论。17、简述建构主义的学习观。18、简述运用迁移原理有效地组织教学。19、简述讲授教学中先行组织者的提供。20、简述学校心理辅导的主要方式和途径。五、论述题1、试说明心理过程与个性心理的相互关系。2、试述马斯洛的需要层次理论。