解读课堂高效特岗教师.ppt

何可贵 解读课堂高效 着眼发展 着力高效 快乐学习是课堂高效的源泉 合适的教学方式是课堂高效的途径 紧张学习是课堂高效的标志 解读课堂高效 减掉 无效 是课堂高效的目的 及时反馈是课堂高效的秘诀 教师素质是课堂高效的基础 有效管理是课堂高效的保障 提高质量是课堂高效的目标 解读课堂高效 精心备课是课堂高效的前提 控制生命 教育 教学 教材 分数 考上研究生 激扬生命 老教师 经验丰富 激励规范 师生代沟 新教师 关注学生 激励自主 师生密切 重学生智慧的形成 教与学 学与用 用与创 一 着眼发展着力高效 1 素质教育在学校已有一定的基础 一 着眼发展着力高效 2 课堂高效是深入实施素质教育的有效途径 抓教学质量与素质教育是相统一 要围绕着教学质量来开展素质教育 生命化教育理念 二 快乐学习是课堂高效的源泉 1 快乐学习来自兴趣 快乐的心情 能把压力转化为动力 能把承受转化为享受 王金战 把负担加在学生感兴趣的地方 一张纸折叠12次 24 用乘法运算 学习任务与学习负担一定是成正比 24 2 2 2 3 1 24 2 2 2 3 1 1 24 2 2 2 3 1 1 1 24 2 2 2 3 1 1 1 1 二 快乐学习是课堂高效的源泉 二 快乐学习是课堂高效的源泉 1 快乐学习来自兴趣 能否将还处在感觉不到学习快乐的学生 转化为学习快乐的学生 答案是肯定的 只我们方法得当 这应该是每一位教师研究的重要课题 两根铁丝 2 课堂因激励而美丽 同学们 自然科学的皇后是数学 数学的皇冠又是数论 哥德巴赫猜想 则是数学皇冠上的明珠 中国是数学的故乡 中国应当出大数学家 我相信 只要你们立下宏伟的志愿 并且奋发努力 你们一定能摘下这颗 皇冠上的明珠 二 快乐学习是课堂高效的源泉 2 课堂因激励而美丽 思考一 沈元老师何许人也 思考二 什么样的老师才能给学生这样的启示 思考三 现在基础教育需要大师级的教师 顾清廉 杨昌济 二 快乐学习是课堂高效的源泉 3 沉睡智能论 每一个人都是有足够用的智能 多是处于沉睡状态 需要他人的唤醒和自我的觉醒 每一个学生都有足够的智能 只是苏醒程度的不同 才造成学生间暂时的差异 教师在教育教学过程中不是给学生灌输知识 而是唤醒学生的智能 促进学生自主学习能力的不断提高 智能的沉睡期是有限的 如果在基础教育阶段没有唤醒 那将来就不易再被唤醒 二 快乐学习是课堂高效的源泉 写字 3 沉睡智能论 影响孩子成长的因素 正影响 唤醒沉睡的潜能 激发求知的欲望 培养广泛的兴趣 形成良好的习惯 负影响 放大分数的作用 看重身边的名利 比较你我的得失 追求眼前的利益 二 快乐学习是课堂高效的源泉 二 快乐学习是课堂高效的源泉 刘丽 要使学生快乐学习 教师首先要快乐地工作 如果教师工作不快乐 想培养出快乐学习的学生 那是不可能的 4 许多教师为何感觉那么忙 那么累 从自我限制到自我超越 两匹马 工作忙 很烦 很苦 空虚 解脱 很累 平淡 盼望 寄托 充实 收获 享受 快乐 二 快乐学习是课堂高效的源泉 如果努力程度不够 就无法享受到生命的快乐 努力工作不是要你透支生命 而是让你享受生命 专业发力 二 快乐学习是课堂高效的源泉 三 紧张学习是课堂高效的标志 请看我的眼睛 人紧张时 注意力是最容易集中的 要使学生的注意力集中 紧张学习是途径之一 把每一次作业都当成一次考试 心在哪智慧就在哪 把每一次考试都当成一次节日 三 紧张学习是课堂高效的标志 丰富多彩的活动 紧张既要把握度 又要把握量 课堂紧张了 课后一定要给学生 放松 江西临川一中 谈心 教室 折纸 校园 趣味运动会 家庭 家务活 一杯水有多重 1 减少课堂教学中的废话 减去不必要的重复 2 减少教学过程中低效率的环节 3 减少引起学生逆反的语言 态度 方法 四 减掉 无效 是课堂高效的目的 当一些理念渐被遗忘 重新提起的时候 它就是新的 4 创新 陶行知 苏明进 生活即教育 因教施教 分层教学 希望学校 给妈妈洗脚 四 减掉 无效 是课堂高效的目的 当一些理念由模糊走向清晰 由贫乏走向丰富的时候 它就是新的 当一些理念被从旧时的背景转到现在的背景下去继承 去发扬 去创新的时候 它就是新的 课堂教学的层次 听懂 会做 做对 做好 四 减掉 无效 是课堂高效的目的 能够创造性地利用前人的智慧就是一种创新 满分 好好学习 满分 教育智慧 满分 认真听课 认真作业 认真考试 满分 及时完成作业 预习 听老师话 满分 爱思考 好提问 满分 完成作业 多读课外书 满分 第三次学习 学习格言 四 减掉 无效 是课堂高效的目的 满分 努力学习 多帮助同学 满分 努力学习 多体育锻炼 想超越前人不易 整合前人的智慧不难 而这种整合就是创新 四 减掉 无效 是课堂高效的目的 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 1 学习金字塔 听讲 5 阅读 10 声音或图片 20 示范或演示 30 小组讨论 50 实际演练或做中学 75 马上应用或教别人 90 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 2 洋思中学的课堂教学模式是 先学后教 当堂训练 会学 学会教学思想 提倡的课堂教学模式是 准备 启动学习 指导思维 训练建构 反思改善 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 3 山东杜郎口中学 三三六自主学习模式 课堂展示六环节 预习交流 明确目标 分组合作展示提升 穿插巩固 达标测试 自主学习三特点 立体式 大容量 快节奏 自主学习三模块 预习 展示 反馈 一节课时间分配 教师讲10分钟 学生活动35分钟 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 好课的特征 趣 实 活 新 学生活动充分 4 课堂高效评价标准 三层六度六环 六环 三层 教师层面 学生层面 师生互动 亲合度 整合度 参与度 练习度 自由度 拓展度 教学目标 教学内容 教学设计教学方法 教学素质 教学效果 课堂积累丰富 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 5 教学过程每一个细节 都可以有适合自己的教学方式 从百草园到三味书屋 教育不是那么简单 一种方法不可能解决所有问题 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 最适合自己的教学方式是学不到的 只能靠自己悟到 大千世界 做任何一件事 都有许多不同的方法 即使是煮鸡蛋 也有许多方法 同理 教育教学上的每一件事都会有若干种方法 在这若干种的方法中挑选出一种最好的方法 这就是教育科研 魏书生 长板 6 给知识注入生命 架起三座桥梁 一是架起教材知识与人类生活世界间的桥梁 二是架起教材知识与学生经验世界的桥梁 三是架起还原当时知识形成的过程的桥梁 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 6 给知识注入生命 1 还原文本当时的背景 背影 朱自清 2 重构教材 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 蔡海萍 新野南阳 6 给知识注入生命 能力层次 学科能力 教对 教学能力 教会 课程能力 教出学科味 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 7 课堂教学的层次 通过文本讲文本 通过文本讲生活 通过文本讲人生 知识 能力 智慧 复旦大学杨玉良罗尔斯 真正能感动人们的往往是简单的细节 是有丰富精神力量的细节 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 8 为什么在课堂上许多教师总是喜欢讲 许多教师存在一个误区 学生的学习都是教师教会的 学生的学习 教师的教 学生自主的学 其它 学习不只是学别人教给你的东西 难忘的考试 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 8 为什么在课堂上许多教师总是喜欢讲 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 牢固掌握知识 熟练应用知识 逐步形成能力 牢固掌握知识 熟练应用知识 逐步形成能力 思考知识形成 感悟提升智慧 掐头去尾 讲授课堂 中国制造 自主学习 中国创造 9 语文教师的十条坚持 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 1 每堂课至少要有三个不同的学习目标 2 老师纯讲课时间不超15分钟 3 一堂课学生发言人次不少于10人次 4 学生动笔练的时间不少于10分钟 5 处理偶发事件 不超20秒 9 教师的十条坚持 五 合适的教学方式是课堂高效的途径 6 至少留三类不同的作业 7 学生做课堂教学总结 8 课间十分钟别离开学生 9 坚持在教案上写一句话 10 老师教案要公开 六 及时反馈是课堂高效的秘诀 1 教师要及时掌握学生在学习过程的信息 2 教师对学生的评价能及时反馈给学生 西峡一高 临川一中 名师的秘诀 面批面改 六 及时反馈是课堂高效的秘诀 3 构建及时反馈的机制 1 四清 堂堂清 日日清 周周清 月月清 2 四必 有发必收 有收必改 有批必评 有评必补 3 事事必需反馈 反馈必需及时 反馈必需正确 暑假 燕子在路旁的橡树搭窝 荷花散发阵阵清香 一位卖木雕的少年很有绝招 谁来买木雕 他就当场画杨桃赠送 暑假 燕子 在 路旁的橡树 搭窝 荷花 散发阵阵清香 一位卖木雕的少年 很有 绝招 谁来买木雕 他就当场 画杨桃 赠送 课堂四声 七 精心备课是课堂高效的前提 只要充分的预设下 才有可能精彩生成 开学了 这位 卖木雕的少年 乘坐 燕子专列 上 少年科技大学 研究 月球之谜 果园机器人 他相信 和时间赛跑 不会成为 惊弓之鸟 必将会拥有 夸父追日 那样的神功 童年时 妈妈给我讲过许多故事 比如 西门豹 女娲补天 夸父追日 一直到我六岁时 才知道 太阳是大家的 渐渐地 我上了小学 在科学课上 老师为我们介绍了 太阳 和 月球之谜 那天晚上 我做了一个梦 梦见 我家跨上了信息高速路 我还制造了 果园机器人 呢 七 精心备课是课堂高效的前提 七 精心备课是课堂高效的前提 时刻把学生装在心中 是备好课的基础 同学们好 暑假还有两个星期 大家一定过得很快乐吧 根据我们的约定 今天老师要给你们提出一项要求 请把80篇诗词巩固一遍 开学第一天我们要进行背默比赛奥 加油 8月15日 七 精心备课是课堂高效的前提 1 提醒 2 掌握学生的心理特点 3 全程关注学生 课堂高效的工作常常在课堂之外 三个关注 八 教师素质是课堂高效的基础 好的方法 好的思想 必须通过好的老师才能得到好的教学效果 1 教师的专业成长有四条途径 一是强制成长 三是自主成长 二是引导成长 四是自觉成长 痛苦 辛苦 快乐 自在 八 教师素质是课堂高效的基础 2 术与道 零散 聚焦 框架 增添 金奖 集邮 零散 聚焦 框架 增添 成果 生命化教育 事事有术 术术不同 万物有道 道道相通 八 教师素质是课堂高效的基础 3 人生的层次 普通 优秀 卓越 伟大 神圣 追求优秀 达到优秀 习惯优秀 霍懋征 霍懋征老师的 四个一 从教60年 从没有向学生发过一次火 从教60年 从没有体罚或变相体罚过一个学生 从教60年 从没因为学生而请过一位家长 从教60年 从没有让一位学生掉队 3 人生的层次 平凡与平庸 平凡有可能成为伟大 平庸是拒绝伟大 4 生命价值 生命三个维度 自然生命 生命价值 社会生命 精神生命 生命宽度 生命高度 生命长度 生命长度 生命宽度 生命高度 人生坐标 全心全意为人民服务 人 乀 人 丿 人 5 解读 人 八 教师素质是课堂高效的基础 人 大 人 个 人 大 人 天 人 夫 5 解读 人 八 教师素质是课堂高效的基础 人生的四个阶段 从 比 化 北 八 教师素质是课堂高效的基础 我是谁 我在哪 我从哪来 我将要去向何方 我 手戈 我 找 丿 6 解读 我 八 教师素质是课堂高效的基础 幸福 快乐 人生价值 发展 丿 找到了自己专业发展的道路 我才是我 成功人士找方法 6 解读 我 八 教师素质是课堂高效的基础 得 彳 日 一 寸 7 人生为何事而来 八 教师素质是课堂高效的基础 一本旧书 先学后教 教育 20 启发 80 等待 学而定教 多学少教 不教而教 八 教师素质是课堂高效的基础 8 提升教育理念 学生成长目标 让每一个学生 用高分去升学 用智慧去成才 用快乐去生活 用幸福去成人 站在学生一生发展的高度来看现在的高效 八 教师素质是课堂高效的基础 8 提升教育理念 开学第一天的两则短信 1 今天是开学的第一天 在课堂上许多孩子竞相举手发言 敢于发表自己的意见与见解 下午我对孩子们今天的表现进行了小结 对能积极发言的孩子进行了表扬 对还不习惯于大胆发言的孩子进行了鼓励 我对他们说 同学们 老师相信你们 从下一节开始会慢慢地变得爱举手 爱发言 老师期待着你们 2 请各位家长把孩子在家里良好的表现 用短信发给我 我会在班上念给大家听的 让全班一起分享你的孩子成长的快乐 八 教师素质是课堂高效的基础 开学第一天的两则短信 1 开学第一天的课堂上 班上有相当一部分孩子上课不举手 不发言 请各位家长注意 从明天起如果哪一位孩子上课再不举手 发言再不积极 那么这三年我一次也不会提问他 2 学生的学习成绩与家长有着密切的关系 什么样的家长就有什么样的学生成绩 希望你们抓紧自己孩子的平时学习 八 教师素质是课堂高效的基础 相同点 一是这两则短信都给学生家长以震撼 四是这两位教师都爱自己的学生 二是这两位教师都有强烈的责任感 三是这两位教师都有自己的教育方法 不同点 理念 八 教师素质是课堂高效的基础 让每一个学生 用高分去升学 用智慧去成才 用快乐去生活 用幸福去成人 一碗米 八 教师素质是课堂高效的基础 学生成长目标 9 想大事 做小事 大家 访谈 八 教师素质是课堂高效的基础 中国两院院士的省籍分布情况 冯友兰 冯景兰兄弟 杨廷宝 杨士莪父子 申长雨 张勇传 我们可能很难成为伟人 但我们很可能成为伟人的老师 9 想大事 做小事 1 小学六年 初中三年对孩子的一生会起到什么样的作用 2 什么样的良好习惯才能对学生的一生产生积极作用 3 地域的文化对孩子会产生什么影响 想十件大事 八 教师素质是课堂高效的基础 9 想大事 做小事 4 二十年后社会需要什么样的人才 5 小学初中应该为高中学习打下什么样坚实的基础 中学为大学打下什么样坚实的基础 6 世界先进国家教育的优势是什么 想十件大事 八 教师素质是课堂高效的基础 9 想大事 做小事 7 如何才能激发学生的学习欲望 8 如何使自己成为某一方面的专家 9 怎样做一名有教育思想的教师 10 怎样成为一名学生喜欢的教师 想十件大事 八 教师素质是课堂高效的基础 9 想大事 做小事 1 常常给学生微笑 2 有空 每周有相对固定时间 就与学生聊天 3 备好每一节课 做十件小事 八 教师素质是课堂高效的基础 9 想大事 做小事 4 每天必写一段话 5 每天必看几页书 6 常常思考 评价 7 言必行 行必果 做十件小事 八 教师素质是课堂高效的基础 9 想大事 做小事 8 面对让你生气的学生 先平静5秒钟 问题学生是你教育资源 9 让学生喜欢你所教的学科是课堂教学第一目标 10 记下每一节课的 导语 随时记下自己的灵感 做十件小事 看不见自己眼前的睫毛 八 教师素质是课堂高效的基础 10 人生境界的磨练与提升 做教师什么最重要 人格是由人生境界决定 比知识重要的是方法 比方法重要的是理念 比理念重要的是思想 比思想重要的是人格 八 教师素质是课堂高效的基础 人生境界 人与自然 人与人 人与自己 顺其自然 真 容 宁静致远 儒 敬 道 静 佛 净 神秀偈语 身为菩提树 心如明镜台 时时勤拂拭 莫使染尘埃 慧能偈语 菩提本无树 明镜亦非台 佛性常清净 何处有尘埃 八 教师素质是课堂高效的基础 10 人生境界的磨练与提升 哲学家冯友兰先生 功利境界 自然境界 如果一个人做事只是出于 本能 或 社会的风俗习惯 没有或很少有自己的觉解 如果一个人做事是出于自己的功利要求 八 教师素质是课堂高效的基础 哲学家冯友兰先生 天地境界 道德境界 如果一个人做事是出于服务社会 具有严格的道德意义 如果一个人做事符合整个宇宙的法则或人类的利益 楚人 10 人生境界的磨练与提升 八 教师素质是课堂高效的基础 人生境界经历这样三个过程 我很不容易 别人很容易 6 人生境界的磨练与提升 我很不容易 别人也不容易 我很容易 别人很不容易 道德的三个境界 八 教师素质是课堂高效的基础 11 写一本书 德国