课文《雅鲁藏布大峡谷》的说课稿.doc

课文雅鲁藏布大峡谷的说课稿 一、指导思想和理论依据 语文教学的目的在于使学生“学会读书、自能读书”。本节课，针对略读课文的特点，以探究“雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一”为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台;尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知;重视文本的人文内涵，引领学生正确的价值取向骄傲自豪之下的环保意识。 二、教材分析与学情分析。 1、教材分析 雅鲁藏布大峡谷是本课是北京市义务教育课程改革实验教材，第八册的最后一篇略读课文一篇课文。这是一篇介绍地理知识的说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，充满了对祖国雅鲁藏布大峡谷的热爱，洋溢着骄傲、自豪之情。在介绍时作者使用了多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，有绘声绘色的神话故事、准确无误的数字、恰倒好处的用词，使这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目。 雅鲁藏布大峡谷一课用列举数字和比较等方法说明雅鲁藏布大峡谷的长、深、大，是当之无愧的世界之最;用优美的语言文字描绘出气象万千、丰富多彩的世界第一的奇异景观;用科学的事实说明那里生物的多样性，具有特殊的研究价值。全文虽属说明文，但通篇洋溢着对对祖国雅鲁藏布大峡谷强烈的热爱、骄傲、自豪之情。 2、学情分析 学生从龙、观潮、美丽的小兴安岭等学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习本文奠定了深厚的情感基础。而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。 三、教学目标： 1、认读10个字（包含一个多音字“藏”）。 2、朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷的奇异，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲的感情。 3、感受到善于提出问题、思考问题，寻求方法进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。 教学重点： 了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感悟大自然的壮美神奇。 教学难点： 学生能够自主解读文本之后，提出问题，融于课堂活动之中 四、主要教学方法和教学过程： （一）谈话引入，揭示课题。 导语：在我国的青藏高原上不仅有地球上最高的山峰珠穆朗玛峰，在它的脚下还有地球上最大的峡谷雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱！ （二）认读字词，整体感知。 1、自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。 2、认读字词。 （1）珠穆朗玛峰（课件出示图片及数字） （2）雅鲁藏布江秘鲁（注意多音字，再组词） （3）马蹄形（想象，用手比一比样子，出示图片。） （4）涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水（对比读，谈感受） （5）咫尺为邻（问：这个词是什么意思？课文中说谁与谁咫尺为邻？出示句子填空，从这句话中你读懂了什么？）高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了（堪称世界第一的壮丽）景观。” 3、分自然段读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？ （三）理解课文内容，体会思想感情。 1、创设情境，自学准备。 2、师：这样壮丽的景观，我们怎样向世界来介绍呢？今天，我们召开一个新闻发布会。作为旅游者、记者，你最想了解什么？作为新闻发言人，你想介绍些什么？请你根据课文内容，设计问题，组织发言。 3、组织新闻发布会（随学生的答疑与介绍，相机学习第2、3、4自然段） 第2自然段：（当学生以记者身份问到大峡谷的长、深各是多少时，出示填空题）雅鲁藏布大峡谷长（），平均深度是（），最深处达（）。 （1）填空，从这些数字中，你感受到了什么？ （2）对比，体会：看到这组数据你想说些什么？世界著名峡谷对比表峡谷名称长度最深处达中国雅鲁藏布大峡谷504.6千米6009米美国科罗拉多大峡谷370千米2133米秘鲁科尔卡大峡谷90千米3200米 （3）指导朗读：雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。1“不容置疑”是什么意思？课文中说什么不容置疑？2什么是“一争高下”？文中说谁与谁不能“一争高下”？从中你感受到了什么？3带着感受朗读。 （4）师生小结：此时，你最想对全世界说什么？（表达骄傲自豪之情） 第3自然段（当学生以记者身份问到大峡谷的景色时，出示相关语句）映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，从遍布热带雨林皑皑雪山，神来之笔。 （1）理解文本：抓住重点语句，感受大峡谷的气象万千、丰富多彩的奇异景观。 （2）展开想象：为什么说是“神来之笔”？在你面前展现了一幅怎样的画面？ （3）范读欣赏：课件展示大峡谷的奇异景观，谈谈你的感受。 （4）想象再读：师生对读。 第4自然段思路一：由“自然带”引入（当问到生物多样性的问题时） 讲解：关于垂直自然带的相关知识。 思考：在同一坡面上有高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？ 学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。（出示垂直自然带图）思考：在同一坡面上由高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？ 思路二：由“美誉”引入 想象：“动物王国”是什么样？“植物类型博物馆”又是什么样？ 思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物？（联系前文气候条件与之关系）出示垂直自然带图，感受生物的多样性。 学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。 （四）课堂小结 1、师生总结全文。 2、再读课文最后一段，谈感想（激发学生保护自然之情）。 五、板书设计 总起-雅鲁藏布大峡谷-最深美丽 神奇-传说神奇 分述世界之最-最深最长令人 自然博物馆-垂直西藏江南向往 总结神秘之境-美丽 六、学习效果评价 本课我为学生搭建展示自我的平台，让学生在充分的自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。充分