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第十二章 第1节 杠杆浠水县大灵初级中学 方丽平一、教学目标1.能识别出杠杠，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆.二、教学重难点教学重点 ：通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平 衡条件进行相关计算教学难点：画杠杆的力臂3、 教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比4、 教具学具多媒体课件、杠杆、铁架台、钩码教学过程引入：展示图片，提出问题阿基米德能够说出这句“诳语”的原理是什么？学生：“杠杆”学生阅读本节教学目标一、自学指导一：杠杆学生认真阅读课本76页，带着下面的问题把重点知识用横线画出来（2min）。（1）什么是杠杆？ (2)认识支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂1. 利用图片，引出杠杆的定义，并指出注意事项提问：总结上面图中杠杆有什么共同的特征呢？得出杠杆的定义。首先强调杠杆的三大要素，支点，动力、阻力再利用图片引出力臂2. 归纳总结出杠杆的五要素支 点：杠杆可以绕其转动的点O。动 力：使杠杆转动的力F1。阻 力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离l1。阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离l2。3. 动画演示画力臂的方法练习：画出下面杠杆（一根铁棒）的力和力臂归纳总结画力臂的方法4.利用上面的练习题，提出问题，杠杠在平衡时，动力，动力臂，阻力，阻力臂需要满足什么样的条件？二、自学指导二：杠杆的平衡条件学生认真阅读课本77页，并填写学案（3min）1.提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？猜想与假设 (1) F1+L1=F2+L2 (2) F1 L1=F2 L2 3.设计并进行试验教师讲解：利用多媒体，展示实验步骤以及实验中的注意事项4.实验操作（1）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的 位置，使杠杆在水平位置平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。5. 记录数据填写在表格中6. 分析论证，得出结论杠杆的平衡条件： 动力动力臂 阻力阻力臂 练习1. F115 N，F275 N，L115 cm，L2。2. F1:F22:5，l1:l2 。 三. 自学指导三：生活中的杠杆学生认真阅读课本79页，并观察下图的杠杆，带着下面的问题把重点知识用横线画出来（2min）（1）省力杠杆的特点？（2）费力杠杆的特点？（3）等臂杠杆的特点？ 教师讲解：利用图片展示不同的杠杆，分析受力大小，以及力臂长短总结杠杆的种类及特点 省力杠杆：特点：动力小于阻力，动力
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