《杨震暮夜却金》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 六年级（上册） 畅言教育杨震暮夜却金 教材分析本文篇幅短小，内容简单。杨震是王密的上司，又是他的恩师。王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。就今天来看，杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义，值得我们学习。 教学目标【知识与能力目标】1、掌握课文中文言实词的含义；2、流畅地阅读课文，理解课文意思；3、反复朗读课文，理解杨震却金的教育意义；4、体会“慎独”的深刻内涵。【过程与方法目标】教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。【情感态度价值观目标】能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。 教学重难点【教学重点】1、 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义；2、古今译文对照，理解古今不同的词意。【教学难点】联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者杨震的资料。 教学过程一、 故事导入： 你知道那些古人高风亮节的故事，讲给大家听听好吗？ 今天我们来学习一篇文言文杨震暮夜却金的故事。你知道是个什么样的人吗？二、 初读课文，扫清障碍：1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。2、同位互读、相互纠正。3、指名读课文，教师和同学们一起学习。4、全班齐读。三、 细读课文，整体感知：1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？需要结合当时的背景理解；结合王密的目的猜测；结合着当时王密的内心理解。2、杨震是怎样做的？ 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。学生自读杨震说的话小组内练读在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）四、 精读（选读）课文，深入感悟：1、首先学生体会什么是“慎独自律”？（在没有别人在的情况下也能严格要求自己。）2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会“慎独自律”的重要性。 通过交流，使学生知道：世上总有那么一些人，在他们的心目中，有远远重于金钱的东西，那就是廉正无私、严守自律的人格品质，他们是品格高尚的人。3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对着对自己的恩人时，我们应该怎样做？学生回答交流：怀抱感恩之心，向恩人表示感谢，也可以为自己的恩人做事报答他。但做事不能违反法律或良心。在恩人需要帮助的时候伸出援手。送黄金给恩人实际是陷恩人于不义。我们要从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题。 这是学生将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键，同时也是文本与现实结合的关键之处。五、拓展延伸，交流故事1、学生上台讲述自己搜集到的小故事。 预设：悬鹅示众一钱太守陶母退鱼两袖清风的于谦毛泽东清正廉洁廉洁自律的孔繁森2、学生交流感受，欣赏漫画，再次感悟“清正廉洁”的重要意义。六、布置作业：1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。2、预习下一篇课文。七、课堂总结： 杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，