新人教版小学三年级数学上册《口算乘法》教案.doc

课题：口算乘法教学内容：5657页及做一做，58页1-4题教学目标：1.引导学生在理解算理的基础上,掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数(不进位)口算乘法的方法并能正确计算。2.通过动手操作与直观演示理解算理,在解决问题中培养学生的迁移推理能力。3.将乘法口算置于现实情境中,帮助学生体会数学知识与现实生活的密切联系。学情分析： 口算乘法这部分内容是在学生学习了表内乘法口诀以及运用表内乘除法口诀解决简单的乘除法问题的基础上进行教学的,它是学生后续学习因数是一位数的笔算乘法的重要知识前提。教学重、难点： 重点:掌握口算乘法的计算方法。难点:理解口算乘法的算理。教学过程：一、复习引入，揭示课题。1、表内乘法口算：（开火车）6道2、填一填。6个十是（ ） 14个百是（ ）7000是（ ）个千 12是（ ）个十（ ）个一23是（ ）个十（ ）个一 3、刚才我们利用表内乘法口算了一位数乘一位数。今天这节课继续来学习口算乘法。板书课题：口算乘法 二、创设情境，探究新知。（一）创设情境，提出问题1、同学们,你们喜欢去游乐园玩吗?咱们一起来看看价格表吧! 你能看明白什么?（课件出示价格表）2、你能根据价格表上的信息提出用乘法计算的问题吗?指名回答怎样列式？3、现在来口算出这几道题的结果？指名回答。这几道题我们用口诀直接口算出结果，那这几道题整十数乘一位数、两位数乘一位数怎样口算出结果呢，下面我们走进今天的探究之旅。【设计意图】运用学生已有的生活和知识经验，让学生自己提出问题，培养了学生提问的能力。（二）自主学习，合作探究自主探究整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法1、课件出示（跷跷板的题）先来解决坐跷跷板的题。坐跷跷板每人20元，3人需要多少钱？2、引导： 为什么列式203？（3个20相加）你是怎样口算结果的? 自己先用小棒边摆边说口算方法?然后和同桌交流。汇报：谁拿上你的小棒边摆边说你的口算方法？质疑：（如果学生只说23）这个同学的方法谁有疑问？（学生说不出教师补充：为什么原题是20，而你却变成2，2表示什么？又用23=6中积6的后面随便填一个0?你的依据是什么？板书：2个十3是6个十，就是60.） 3、课件出示：3002=？谁来回答？（出示3个百乘2是6个百，也就是600）课件出示做一做，第一个谁来回答？选前两个说方法 4、完成58页第1题。 打开书58页，自己独立完成第1题。看谁做的又对又快。 谁用一句话来能把你的好方法告诉大家呢？ 【设计意图】在重难点处给学生提供提问的平台，不仅培养了学生的问题意识而且突破了本节课的重难点。自主探究两位数乘一位数(不进位)口算乘法1、继续探究这道题：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？2、为什么列式123？3、你能计算出结果吗？自己独立思考后小组交流。请一位同学大声读一读合作要求。课件出示：小组合作要求： 想：自己先想一想怎样口算出结果？ 圈：在小棒图上圈一圈你的想法，每圈一步说出对应的算式。 说：利用你圈的图，在小组里说说你的方法。注意：一人说，其他同学要注意听、思。3、哪个组的同学拿上你们圈出的图来汇报一下？质疑：第二种方法谁有什么不明白的地方？3、出示124=，指名回答。4、自己独立完成书上57页做一做第二行。（指名汇报说出算法）5、谁来总结一下两位数乘一位数的口算方法？课件出示：把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数后再相加。【设计意图】在重难点处给学生提供提问的平台，不仅培养了学生的问题意识而且突破了本节课的重难点。三、巩固应用1、刚才在游乐场里买票时，这几个问题还没有解决？（课件出示问题）指名回答。2、游乐园买门票时我们学到了好多数学知识,游乐园的售票阿姨发现我们班的同学都爱学习,更爱挑战,所以她又为我们全班同学设计了一项公平的挑战，做对的就可以顺利买门票，进去