《江南》教学设计3.docx

江南教学设计学习目标：1、通过欣赏诵读江南，理解诗歌大意，感受诗歌的意境美，体会江南水乡的美景。2、通过丰富多彩的活动，体验诵读古诗的快乐，培养诵读古诗的兴趣。教学重点流畅、有感情地朗诵诗歌。教学难点理解诗歌大意，感受诗歌的意境美。教具准备1、多媒体课件；2、莲花、莲叶、莲蓬、小鱼；教学过程一、课前猜谜，激趣增知。1、（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？2、你知道我国的第一大河叫什么?二、创设情景，理解课题。1、板书：谁来读读这个字?(1)你是怎么认识它的?(2)你知道还有哪些“江”?(3)怎么记住“江”呢?2、小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫-江南(板书“南”)（1）谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”，随机正音)(2)你知道江南吗?(3)课件演示“江南风光”。3、孩子们，刚才你们看到的就是迷人的江南水乡，那里不仅风景如画，而且自古以来就是著名的鱼米之乡。特别是夏天，当你划着小船来到荷花塘，就会看到一番迷人的风景。4、师：现在有一位诗人把这么美的景色写成了一首诗，我们一起来欣赏一下。（欣赏配乐朗诵）三、初读，整体感知美1、师：小朋友，你们欣赏了画面和诗，现在有什么感受？生：我觉得江南很美。生：我觉得江南可真漂亮。生：我觉得这首诗中的每个句子都很美。生：我觉得江南的风景美，作者写得诗也美。师：这么美的诗，你们想读一读吗？生：想（声音响亮）（学生开始读诗）。2、指名读，同桌读，推荐读，自告奋勇读，齐读。3、小朋友们真了不起！现在就让我们再次走进江南，走进诗歌，走进一片碧绿的荷塘，看看我们会有怎样的收获？四、美读全文、（课件出示荷花、荷叶、莲蓬）问：你看到了什么？预设：生1：我看到了漂亮的荷花。生2：我看到了很多荷叶。生3：我看到了很多莲蓬。师：多美的画面！水乡姑娘划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）指名朗读，指导朗读。、师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫莲叶。（贴莲叶）（指课件）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？预设：生1：池塘里的莲叶长得很大。生2：池塘里的莲叶颜色碧绿碧绿的，真好看！生3：池塘里的莲叶很多，一个靠着一个。生4：莲叶长得就像一把伞，可以打在头上挡太阳。师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，你能找到写莲叶的句子吗？生：莲叶何田田。（课件出示：莲叶何田田。）师：“田田”就是说莲叶长得多，颜色绿。指名读，评议，教师范读，齐读。3、指导朗读第一句。师：莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘划着小船来采摘莲蓬了，这时她们的心情会怎么样？生：她们心里很高兴。我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。指名读，女生读，男生读。、师：小朋友，来，跟着老师走到池塘边，你们看，那粉红的莲花、碧绿的莲叶，随风还飘来一阵阵清香，我们边读边闭眼想像画面，还能问到阵阵清香呢。学生一起闭上眼睛有感情地朗读第一句。（江南/可采莲，莲叶/荷田田！）、看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼戏水）看那一条条可爱的小鱼儿在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？预设：生1：我最想跟我的朋友比赛游泳。生2：我最想在池塘里吹泡泡，有了泡泡，池塘就更好看了。生3：我最想跟我的朋友们打水仗。生4：我最想跟我的好朋友们玩捉迷藏的游戏。生5：师：是啊，小鱼儿在清清的池塘里比赛游泳、打水仗、捉迷藏做各种各样的游戏，玩得可开心啦！（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。师：你从哪个词看出小鱼在做游戏？板书：戏。师：小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）教师引读句子。6、比一比：每人在小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐)7、赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。8、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）、齐读，边读边表演。、老师看谁最勇敢，能到前边给大家背诵表演？、采莲姑娘看到我们小朋友读得这么好，不禁唱起了动听的歌，小朋友，听：欣赏歌曲江南、一首诗就是一幅画，欣赏了这首诗，你仿佛看到了什么？那我们就把脑海中那副美丽的画画下来，与小朋友一起分享，好吗？生画画，展示。五、拓展部分：师：孩子们，因为江南山清水秀，所以从古至今，太多的诗人