【部编新人教版语文一年级下册】 《课文3：一个接一个》 第6套 【省一等奖】优质课.docx

一个接一个教学设计 大连市金州区爱民小学 吴畏 【学情分析】 一个接一个这篇课文是部编人教版小学语文一年级下第二单元的第三篇课文，这一单元的主题是“心愿”。这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。他用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共三句话第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。 本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。孩子对有些老游戏可能不是很了解，可以在预习的时候回家问问大人，也可以利用课间教孩子们玩。这样有利于对课文的理解。基于这个考虑，在课堂上可以设计一些与游戏相关的练习，寓教于乐。 【教学目标】 1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。认识单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音。会写横折折撇1个笔画。 2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。 【教学重点】识字，写字，有感情地朗读课文。 【教学难点】体会孩子做事积极、乐观的心态。 【教学用具】多媒体 【教学过程】 一、从“接”引出题目 1这节课我们来学习一个有趣的儿童诗 ，名字叫“一个接一个”，“接”是一个生字 2跟老师一起书空课题。 3学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。 4指导读好课题。 二、初读课文，读准生字词 1教师范读：老师读，你仔细听。这篇课文是什么一个接一个呢？ 2学生回答问题， 出示课件：这就是快乐的事一个接一个，有趣的游戏一个接一个。 3. 学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音，读完一遍继续往下读，用手势告诉我你读了几遍。 4.师生合作读课文：学生读题目，老师读第1、2句，学生接读第三句。 （1）“唉”字的读法，还有许多有口字旁的字，读出儿童诗的味道。 （2）出示： 句子1：不过，回家睡着了，到可以/做各种各样的梦呢！ 句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。 长句子要注意停顿。练一练，指名读。 5再一次读整首诗。 6.检查生字词。 （1）开火车读词语。 （2）拼读多音字，并组词：“觉”分别读jio（睡觉）、ju（感觉） （3）通过生字“却”学习新偏旁：单耳旁。说说怎么记住“却”字。 （4）还有哪些生字也可以用加一加的方法记住。学生练习记生字。 三、引导学习第1节，感受心情的变化 1出示插图:踩影子。课文的哪一节写了它？ 2.生答，指名读第一节。 3.他们在玩什么？大人叫他们回家？回家以后又可以做? 板书：踩影子 睡觉 做好梦 4.这个游戏玩过吗?没玩过的可以看看图，玩过的联系生活实际来说说怎么玩？ 学生说踩影子的玩法，师生合作玩踩影子，孩子们玩踩影子的游戏。 5.学生边玩，边大声喊：“快回家睡觉！” “快回家睡觉！” “快回家睡觉！” 6.看来同学们特别想再玩一会，现在我是妈妈，你读读第三句话，让妈妈知道你很想再玩一会。指名读。“再”字读出来。 7不过回家睡了，可以做各种各样的梦了，你做过梦吗？生回答。 请学生说说自己做过的梦，你们做了那么多的梦， 吃的梦，玩的梦，有美梦，有噩梦，这就是“各种各样”。创设情境用“各种各样”说话。 8.指着板书，板贴表情：笑脸 哭脸 笑脸 让我们把这种心情读出来。师生合作读，站起来读。 9.练习一做游戏：踩影子 做好梦 再见 各自 火种 伙伴 趣事 却 这样 接力 睡觉 10.练习二做游戏：跳房子 四、写字指导 1观察“各、这、过”，发现书写上的注意点。 2指导书写。各：上下结构，注意上面部分略大。 3.