七年级数学培养兴趣方案.doc

浅谈七年级数学课堂教学韩彦胜 探讨课程改革，课堂教学中重视数学素养的培养。作为七年级学生可塑性强，在数学课堂教学中，我们要抓住这一有利时机，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，充分调动学生学数学的兴趣，为学生的后继学习打下坚实的基础。本人结合教学实践，谈谈在七年级数学教学中的几点体会：一、做好衔接，激发动机七年级学生刚离开小学，对中学的一切都很陌生，特别是初中教材的教学方法、学习方式等与小学有很大的区别，所以有些学生感觉很不适应。我们应重视中小学衔接教育，从学生实际出发，对学生学习心理、学习障碍的表现及成因应仔细分析，并有针对性地进行帮助与教育，让学生尽快适应中学学习生活。七年级数学新教材第一章内容为“与数学交朋友”、“让我们来做数学”，其主要内容是以学生小学数学基础知识及学生生活知识为背景的趣味问题，目的是激发学生对数学的兴趣，以增强学生学好数学的自信。在教学中，我们应充分利用好这一章。如果教师拘泥于课本，严肃地讲授“人类离不开数学”，课堂气氛会十分沉闷，学生索然无味。相反，如果教师让学生自己来寻找生活中的数学问题，学生踊跃发言，课堂气氛十分活跃，学生由被动学习转向主动，同时深刻体会到人类离不开数学，从而激发学习动机。二、立足课堂，培养兴趣七年级学生的身心特点是兴奋点多，思维转移快以及模仿能力强。在课堂教学中如果教师采用“满堂灌”，学生就会产生“失落感”，思想“开小差”。假如教师稍有疏忽，班级中即会产生“遗忘的角落”，从而使一部分学生掉队。基于这一点，教师就必须想方设法调动学生的积极性，教学形式需因课设计。如，开展“五分钟解题比赛”、“跟我学作图比赛”、“课堂提问小组积分竞赛”、“数学趣味题攻关”等形式多样的教学方法，使学生一节课下来不觉得疲劳和厌烦，且有意犹未尽之感，以达到激发学生求知欲望的目的。在课堂教学中，教师可以对相关知识设疑、渐进，对例题设置必要的台阶或障碍，来培养学生追根究底，培养学习兴趣。如本人在有理数综合运算教学中让学生探究计算：1-2+3-4+5-6+2003-2004(1-2)(2-3)(3-4)(2003-2004)（-1）+（-1）+（-1）（-）22+3+100由于这类习题能寓趣味性于基础知识和基本技能之中，因此学生学好数学的兴趣得以充分的调动，收到了较好的效果。三、控制作业，培养毅力随着学习兴趣的普遍提高，学生对数学作业一般都能独立完成，于是教师对作业的难易程度及作业量也应作合理安排、严格控制。事实上要减轻学生的课业负担，避免“题海战术”，教师应以“题海战术”来备课,精选例题和习题。只有这样，才能让学生学得轻松，学得有趣，学的灵活和学得全面。合理精选和控制作业量，还涉及到学生作业中易错习题的筛选整理。精选的习题还应考虑落到教学大纲的要求以及难易程度的平衡，以达到提高学生解题兴趣，培养持之以恒的学习毅力的目的。四、及时点拨，增强自信由于七年级学生的知识基础、教育环境的差异，他们在学习有理数混合运算开始容易出现不明显的分化。分化的起始点是作业错误增加，分化的现象是学生上课注意力的分散以及互相抄袭作业，分化的标志是学生考试成绩的高低。我们在教学中要缩小两极分化。另外对学生的一些小学养成的不良学习习惯，光靠批评是很难奏效的，只有及时点拨，防微杜渐，指导学生的学习方法，并逐步培养学生的良好习惯，调动学生内在的反应，才能收到事半功倍的效果。总之在七年级数学课堂教学中，能在传授数学知识的同时，又重视对学生学习习惯、兴趣、毅力、