五年级上语文期中测试人教版1.doc

2013学年第一学期 五年级上册语文测试卷班级 姓名 考号 密封线 题 型识字写字阅 读习 作总 分成 绩一、识字写字。1看拼音，写词语。（10） xi zhi min qing（1） 松鼠的窝搭在树枝分叉的地方，窝口很（ ），（ ）可以进 Kun chng sh sh出，但里面既（ ）又（ ）。 qng pn d y chng z（2）外面下着（ ），这回我可以有（ ）的理由在书店里待上ho b yu y tn ln一段时间了，我（ ）地从书架上拿出一本书（ ）地读起来。2选择正确的读音打“”。（8） 踮（din din）脚 绿（l l）林好汉 挑（tio tio ）拨 湖畔（bn pn ）目的（de d）地 眸（mu m）子 一水间（jin jin眼睑（jin jin）3. 把四个字的词语补充完整。（8）（）（）不绝 （）（）不尽 （）（）不舍 （）（）不同呕心（ ）血 颇负（ ）名 能书（）画 星罗棋（ ） （）断丝连 安然无（ ）（）望相助千（ ）一律4. 选择恰当的词语填空。（10）屹立 挺立站立（1）青松不惧严寒，（）在风雪中。（2）大小八九座山峰，（）在点将台对面。领略领会领教（3）春天，我们来到郊外，（）大自然中的鸟语花香。（4）我们认真学习，深入（）了这次活动的精神。即使也；不仅还；如果就；虽然但是（5）（）张静的成绩很好，（）她从不骄傲。（6）她（）自己学习好，（）经常帮助同学共同进步。（7）（）不注意用眼卫生，视力（）会下降。（8）（）在漆黑的夜里，飞机（）能安全航行。5.按课文内容填空并完成练习。（12） （1）一本你喜爱的书就是（ ），也是一处（ ）。从某种意义上说，它是（），因为世界上没有两个人会用同一种方式阅读同一本书。 我也来写一句：一本你喜爱的书就是 ，也是 。（2）一条（ ）的小溪，终年潺潺地（ ）村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的（ ）的柳枝，随风（）着。婀娜的（），是那么美，那么自然。A 给“潺潺”换个词： B 用“那么那么”造句： 6 写出句子中破折号的作用，把序号写在括号里。（3）破折号的作用：表示下面是解释说明的部分；表示意思的转折或递进；表示声音的延续。A 看来我们的春游游不成了天公不作美啊！ （ ）B “妈妈”我大声地喊着。 （ ）C 父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条。 （ ）7.改写句子（4分） (1)将陈述句改为反问句：我们学校开展的师生才艺表演活动很好看。 (2)将反问句改为陈述句：说出的话难道可以不算数？ 8 用自己的话解释下列诗句的意思。（4） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 二、阅读能力（21） 1. 阅读片段，完成练习。 过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我（ ）（xio xn y y）地一收一放，熟练地（ ）（co zng）着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得（ ）（jn pljn）了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（1）根据拼音在括号里写上相应的词语。（2）我和父亲得意地欣赏着这条大鲈鱼是因为 （3）“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”朗读时，声音（轻柔 低沉 高昂），语速要（慢 快），情绪要（惊喜 平和 激昂）（4）反复诵读划线句子，用上“也许”、“不时”写上一句话。 2 阅读下列短文，按要求回答问题。访 兰 作者：贾平凹父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲并不以此得意，反而倒有了几分愠怒。时又进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是有一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！” 我们走了半天，一直到了山的深处。那里有道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好。” “怎么个好呢？” 我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗？” “是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！” “样子似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？ 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。（选文有改动） （1）文章中最能体现野兰特色的一个词是：_. （2）对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”中的“昧”，你是如何理解的？ （3）第二段的景物描写在文中起什么作用？ （4）下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。( ) A.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。 B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。 C.通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。 D.通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。 理由是： (5)读结尾两个自然段，根据理解填空。父亲看着兰，也在看着我，他是在告诉我，做要 三、作文。（任选一题）（30）请选择一题完