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文档简介

2013学年第一学期 五年级上册语文测试卷班级 姓名 考号 密封线 题 型识字写字阅 读习 作总 分成 绩一、识字写字。1看拼音,写词语。(10) xi zhi min qing(1) 松鼠的窝搭在树枝分叉的地方,窝口很( ),( )可以进 Kun chng sh sh出,但里面既( )又( )。 qng pn d y chng z(2)外面下着( ),这回我可以有( )的理由在书店里待上ho b yu y tn ln一段时间了,我( )地从书架上拿出一本书( )地读起来。2选择正确的读音打“”。(8) 踮(din din)脚 绿(l l)林好汉 挑(tio tio )拨 湖畔(bn pn )目的(de d)地 眸(mu m)子 一水间(jin jin眼睑(jin jin)3. 把四个字的词语补充完整。(8)()()不绝 ()()不尽 ()()不舍 ()()不同呕心( )血 颇负( )名 能书()画 星罗棋( ) ()断丝连 安然无( )()望相助千( )一律4. 选择恰当的词语填空。(10)屹立 挺立站立(1)青松不惧严寒,()在风雪中。(2)大小八九座山峰,()在点将台对面。领略领会领教(3)春天,我们来到郊外,()大自然中的鸟语花香。(4)我们认真学习,深入()了这次活动的精神。即使也;不仅还;如果就;虽然但是(5)()张静的成绩很好,()她从不骄傲。(6)她()自己学习好,()经常帮助同学共同进步。(7)()不注意用眼卫生,视力()会下降。(8)()在漆黑的夜里,飞机()能安全航行。5.按课文内容填空并完成练习。(12) (1)一本你喜爱的书就是( ),也是一处( )。从某种意义上说,它是(),因为世界上没有两个人会用同一种方式阅读同一本书。 我也来写一句:一本你喜爱的书就是 ,也是 。(2)一条( )的小溪,终年潺潺地( )村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的( )的柳枝,随风()着。婀娜的(),是那么美,那么自然。A 给“潺潺”换个词: B 用“那么那么”造句: 6 写出句子中破折号的作用,把序号写在括号里。(3)破折号的作用:表示下面是解释说明的部分;表示意思的转折或递进;表示声音的延续。A 看来我们的春游游不成了天公不作美啊! ( )B “妈妈”我大声地喊着。 ( )C 父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条。 ( )7.改写句子(4分) (1)将陈述句改为反问句:我们学校开展的师生才艺表演活动很好看。 (2)将反问句改为陈述句:说出的话难道可以不算数? 8 用自己的话解释下列诗句的意思。(4) 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 二、阅读能力(21) 1. 阅读片段,完成练习。 过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。我( )(xio xn y y)地一收一放,熟练地( )(co zng)着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得( )(jn pljn)了,迅速把它拉上岸来。啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。(1)根据拼音在括号里写上相应的词语。(2)我和父亲得意地欣赏着这条大鲈鱼是因为 (3)“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”朗读时,声音(轻柔 低沉 高昂),语速要(慢 快),情绪要(惊喜 平和 激昂)(4)反复诵读划线句子,用上“也许”、“不时”写上一句话。 2 阅读下列短文,按要求回答问题。访 兰 作者:贾平凹父亲喜欢兰草,过些日子就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽培。几年之间,家里庭院就有了百十余品种,像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲并不以此得意,反而倒有了几分愠怒。时又进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪,问他,又不肯说:只是有一次进山的时候,特意招呼我说:“访兰去吧!” 我们走了半天,一直到了山的深处。那里有道瀑布,几十丈高地直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆地响,水沫扬起来,弥漫到半空,日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟。香气浓极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闯到了。 我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,便动手要挖起一株来。我想,父亲会培育这仙品的以前就这么挖回去,经过一番栽培,就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了,问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?” 我说:“这里的好。” “怎么个好呢?” 我却说不出来。家里的的确比这里的好看,这里的却远比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗?” “是的。” “这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味?” 父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的灵气,长的是野山水畔的趣姿;一栽培了,便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩,花更繁更大了呢!” “样子似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。” 父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰,在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个人知道而欣赏呢? “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴,悲叹以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢? 父亲拉着我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里。他看兰,也在看我,说:“做人也是这样啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样,降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘。(选文有改动) (1)文章中最能体现野兰特色的一个词是:_. (2)对文章中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“昧”,你是如何理解的? (3)第二段的景物描写在文中起什么作用? (4)下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析,选出分析不恰当的一项,并说明理由。( ) A.通过对话,对野生兰草和栽培兰草作对比,既照应开头,又为后文议论作铺垫。 B.通过对话,具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点,寓褒贬于对话之中,发人深思。 C.通过对话,交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性,并因此而惋惜。 D.通过对话,揭示了父亲约“我”“访兰”的目的,写出“我”的感情和认识的变化。 理由是: (5)读结尾两个自然段,根据理解填空。父亲看着兰,也在看着我,他是在告诉我,做要 三、作文。(任选一题)(30)请选择一题完

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