新人教版一年级下册语文获奖优质课精品教案-《语文园地六：识字加油站+展示台》.docxVIP

语文园地六教材分析：语文园地六主要包括以下几个内容：1.联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。4.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。5.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语。6.和大人一起读夏夜多美，感受阅读的乐趣，体会在夏夜的美好和同伴互助的温暖。第一课时，主要是能过学习与夏天相关的词串，感受四组词语所呈现的夏天的美好、惬意的画面；并能过多种方法认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”等8个生字。学情分析：一年级的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键，所以创设情境的做法尤为适用。本次语文园地的教学就借助学生们喜欢的学校吉祥卡通人物“真真”、“光光”的图片导入，引领学生在趣味观察中读准、认识与夏天有关的词串；在此基础上通过多种方法识字，以此实现识字量、识字方法、识字能力均“加油”的目的；与此同时，巧用图片，有意识地引导学生积累词语，运用词语，感受四组词语所呈现的夏天的美好、惬意的画面。教学目标：1.通过多种方法，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”等8个生字；2.正确地认读这一版块里的四组与夏天有关的词语，感受四组词语所呈现的夏天的美好、惬意的画面。教学重点：通过多种方法，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”等8个生字，达到识字量、识字方法、识字能力加油的目的。教学难点：正确地认读这一版块里的四组与夏天有关的词语，感受四组词语所呈现的夏天的美好、惬意的画面。课前准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、情境激趣，复习铺垫1.情境激趣（借助学校吉祥物“真真、光光”创设故事情境。）师：小朋友，今天的语文课堂与平时有什么不一样？师：不仅如此，还有一个特别之处：今天还有两个小朋友来到了我们的课堂，与大家一起学习，他们就是真真与光光。真真、光光将与大家一起走入语文园地六学习，他们还给大家准备了四道关卡，如果同学们能顺利通过，就能找到开启智慧大门的钥匙。勇闯第一关：我知道2.复习铺垫通过前段时间的学习，你学泩汇报自己所知道的学习方法，如：加一加、减一减、换一换、看图识字等等。未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言请出孩子们朝夕相处的学习伙伴真真与光光，激发学生积极参与学习活动的热情和积极性。同时，设置闯关游戏，不仅可以给学生带来学习的成就感，并且每一个关卡之间层层相扣，学习的内容由易到难，螺旋上升，让教学更符合学习规律。知道哪些识字方法？二、初读正音，词语归类勇闯第二关：我会读1.初读正音（1）学生打开书本，借助拼音自由读，注意读准字音。（2）检查读音情况（教师留意矫正读音）A读准前后鼻音的字过渡：真真要来考考大家了：请问:（蚊、扇、牵）这几个变成紫色的字，读的时候要注意什么？（个人读后，再全班读）那变成红色的字（汤、萤），读的时候又要注意什么呢？（全班齐读）B读准“蒲”字（3）多种形式巩固读音旅游列车开起来，往哪儿开？（开火车读词）是不是全班都会读了呢?(请另外两组比赛读）2.词语归类（1）听见同学们读得这么好，光光就发话了：学生认读前后鼻音。学生再次认读词组。通过情境的创设，引导学生去发现在读音上应注意的问题，在读准前后鼻音的同时，也能让学生逐步养成认真观察的意识和习惯，从而增强观察能力。通过多种形式的朗读既可以当堂检测学生的掌握情况，又能让每一个孩子在参与读的机会。在义务教育语文课程标准中对语言积累这个问题进行了多次强调，读是读得不错，但读了这么多遍，你们知不知道这些词与什么有关？在夏季，我们最常吃的水果就是它了西瓜。看，这就是光光为大家准备的西瓜了。赶快一起把它们放进篮子里吧。（全班齐读）（2）请认真看看这三个篮子里的水果，说说有什么发现？篮子1的词：冰棍西瓜绿豆汤篮子2的词：凉席蚊香花露水蒲扇竹椅篮子3的词：萤火虫牵牛织女北斗星学生通过朗读发现这些词语都与夏天有关。学生通过观察发现这些词语类别分别为：食品、用品、星空及动物。而归类正是积累词语的途径和方法之一。三、巧用方法，识记生字勇闯第三关：我会记1.出示生字，让学生同桌交流识字方法。2.点名汇报，教师根据学生的回答随机补充。1.联系生活识字汤学生同桌合作，用自己喜欢方法识记生字。学生汇报自己的记字方法。结合生字特点，通用多种方法、有侧重地去识记，以实现识字量、识字方法、识字能力均“加油”的目的。让学生在识字的利用图片理解字义，结合生活经验进行词语积累与说话练习。词语积累：绿豆汤、酸梅汤、冬瓜海带汤说话练习：夏天，家人又会煲哪些汤解暑呢？2.利用字源识字萤牵先出示图片，让学生观察图上所画的内容，再猜字。提醒这两个字也是形声字，识记的时候也可以看偏旁猜字义。3.利用形声字的特点识字织引导学生回顾形声的特点，利用已学的方法看形旁（偏旁）猜字义，看声旁猜读音。4.归类识字棍椅（偏旁相同）(1)启发学生观察偏旁猜字义并组词。(2)还知道哪些木字旁的字？(3)出示已学过的木旁的字及由这些字组成的句子让学生认读。学生调动自己已有的生活经验及知识基础学习新字。过程中，掌握的不仅是识字方法，还要让学生在不同的识字方法中寻找语文强大的魅力语言美、境界美、多变美，给学生一个丰富多彩的识字世界。并且在学习新字的同时，注重旧知的重现。扇斗（都是多音字）（1）出示实物引导学生认识“扇”，再通过做动作引导学生理解“扇”的另一含义，认读另一个音节。明白多音字不同的读音是为了区别不同的含义。（2）创设语境，检查学生的认读情况。（3）利用图片学习“斗”四、创编故事，学以致用勇闯第四关：我会编1.师生一起用上“识字加油站”中的词语编故事。2.师生共读故事。3.师小结：在同学们的共同努力下，闯关成功了，终于找到了藏在奖杯里的开启智慧大门的钥匙那就是我们所学的识字方法，善于用好它们，小朋友们就能学到更多的知识，成为一个有智慧的人。学生根据老师所出示的课文插图及关键词发挥想象创编