新人教版一年级下册数学全册导学案 (4).docx

人教版一年级下册数学教学设计2018-11-17教学工作计划一、班级情况分析这学期我任教一年级的数学。一年级的学生人数是59人，。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析这册实验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。四、教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。六、教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。七、20%后进生进步措施备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。八、课时安排一、位置（4课时）二、20以内的退位减法（13课时）例1 3 课时例2 4课时例3 2课时整理和复习 3课时单元练习 1课时三、图形的拼组（3课时）四、100以内数的认识（9课时）数数 数的组成 1课时读数 写数 1课时练习 1课时数的顺序 比较大小 2课时整十数加一位数和相应的减法 1课时练习 1课时摆一摆 想一想 1课时单元练习 1课时五、人民币的认识（4课时）认识人民币 2课时简单的计算 2课时六、100以内的加法和减法（一）（15课时）整十数加、减整十数 3课时两位数加一位数和整十数 4课时两位数减一位数和整十数 6课时整理与复习 2课时七、认识时间（3课时）八、找规律（4课时）九、统计（3课时）十、总复习（5课时）人教版一年级下册数学第一单元导学案学校班级一年级备课人参备人审核人课题认识平面图形课时总课时31学习目标能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。重难点知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。课前预习仔细观察第2页的图。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标） 今天老师给你们带来了一些老朋友（出示长方体、正方体、圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习1、 画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！2、 说一说下面图形的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 合作探究1、小组合作，试着说出下面图形的特征。w W w .x K b 1.c o M 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。 特征： 特征： 特征： 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、 展示学生用不同的物体画出的平面图形。2、 学生说说自己是如何把物体的一个面拓在纸上的。3、 小组合作并讨论：长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆都有什么特点？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师适当地补充。2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点圆和球。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）数一数。有（ ）个 ；有（ ）个 ；有（ ）个 ；有（ ）个 。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？板书设计： 认识图形 长方体长方形 正方体正方形 圆柱体圆形 平行四边形、三角形课后反思：人教版一年级下册数学第一单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题平面图形的拼组及七巧板课时总课时32学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点创造性地拼组图形，学会从数学的角度去观察周围的世界课前预习预习教科书第3页例2拼一拼课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的图案（课件出示：汽车等图形）同学们也想试试吗？好，这节刘构们就来学习图形的拼组。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习1、 用图形摆一摆（1） 你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？（2） 如果用两个不完全一样的三角形或长方形等，还能这样拼吗？（3） 你能用手中的三角形和长方形等各种平面图形发挥想象，自主拼图吗？2、 七巧板（1） 出示七巧板，你能说出它有哪些图形吗？（它由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的）（2） 用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样拼呢？（3） 你还能用七巧板拼出各种图案吗？（比如动物，人物等）3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、 展示用几个完全一样的三角形或长方形等平面图形拼成的图案2、 展示用一幅七巧板拼出的各种图案。3、 小组合作：比一比谁拼出的图案最美丽。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、 在用三角形或长方形进行拼组时要说清是完全一样的图形才能拼。2、 图形的拼组要让学生有充足的时间与空间进行想象，自主拼图。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、学生用完全一样的图形进行拼图2、学生用七巧板进行拼图课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？板书设计： 七巧板 它由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的 两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形， 4个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。课后反思：人教版一年级下册数学第一单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题平面图形的拼组课时总课时33学习目标认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形重难点学生运用空间想象解决问题的能力课前预习课型练习课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）我们认识了那么多的平面图形，那我们就也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）自主学习完成练习一中的第6题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。第5题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？第8题：你能找出“4”的对面是（ ），3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全班展示。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、 在解决第6题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。2、 第5题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。3、 第8题要让学生动手拼出正方体，并找出“4”的对面是（ ），培养学生的空间观念和想象力。5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成练习一的第4题和第8题课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过这些练习，我们学习了更多的平面图形的知识，也解决了我们生活中的一些问题。板书设计： 课后反思：人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减9退位减法课时总课时141学习目标1、 让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、 学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习观察第8、9页的情景图课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习（1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？二、合作探究（1）学生独立思考：159？请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？（2）小组合作说说“159”的计算过程。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）小组派代表汇报计算方法。 a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案。2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）（1）算一算 9（）=169（ ）=11119=（ ） 179=（ ）（2）比一比，在O 里填上“”“”、“”、或“=”。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。练习五第5、7、9题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了 。我的心情 。板书设计： 学数学 用数学13-8=5（箱） 12-3=9（朵） 口答：上午比下午多摘了5箱。 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。 17-89（个） 口答：小灰比小白多9个。问题：小白比小灰少几个？ 小灰比小黑多几个？ 小白和小黑相差几个？课后反思：一年级下册第二单元导学案学校班级一（ ）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时总课时14-12学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。3、培养学生归纳整理的能力。重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。课前预习课本第24页内容。课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。1、比一比，赛一赛。师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、 9的算式分别一组一组地说出来。3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。（出示第2