Unit2__新目标九年级英语说课教案[1]..docVIP

Unit 2 I used to be afraid of the dark.（说课教案）我说课的内容为九年级英语上册Unit 2 I used to be afraid of the dark. 整个说课包括教材分析、学生分析、教学目标、教学重点与难点、教学方式、教学过程六大板块。 一、教材分析1.教材的地位及作用：本单元是初中英语新教材第三册第2单元，本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。二、学情分析：根据教材的特点，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，创设一定的语言情景，这样可以激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过对话和小组活动对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。在教学中，教师主要是让学生学会学习：1）课前预习，尝试自学。2）课堂认真听讲，养成好习惯；提高学习效率。3）复习巩固，拓展新知。三教学目标（1）语言知识目标重点词汇 Used to, dark, spider, insect Used toConjunction but 重点句型 Mario used to be short.Yes, he did. Now hes tallI used to eat candy all the time. Did you ?Yes, I did. And I used to chew gum a lot.（2）语言技能目标1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生运用语言的能力。2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。（3）情感态度目标 在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。四.教学重点与难点 重点： used to句型。 难点：used to句型在日常生活中的运用。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本单元在教材中所处的地位和作用。五、教学方式：教学内容的核心要求符合科学规律、认识规律，因此我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力，力求简练、正确、系统。通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。（1） 视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会（2） 问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。对教材的处理上本着，以“旧”代“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读、背诵、对话和小组表演，提高口语表达能力，且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。六、教学过程：第一课时一、预习导学.英汉短语互译。1.过去经常2.on the swim team3.弹钢琴 4.wait a minute 5.对感兴趣 .预习Section A（1a-2c）部分，完成下列句子。6.I （过去）be short，but now I am tall.7.My sister used to （害怕）the dark.8.He used to be quiet， （是吗）?二、合作研讨（一）、重点单词与短语1.sure adv.的确拓展（1）be sure一定要；务必（2）make sure弄清楚；确保跟踪训练（1）人的确在变化。Peoplechange. 2.play the piano弹钢琴精解play与乐器类名词连用时，名词前要加定冠词the,而与球类名词连用时，名词前不要加定冠词the。例如：play the violin拉小提琴；play soccer踢足球跟踪训练(2)她在四岁时学习弹钢琴。She learned to at the age of four.3.be interested in对感兴趣，后跟名词、代词、动名词或从句。拓展其同义短语为take an interest in跟踪训练（3）我对他说的话感兴趣。I what he said.（二）、重点句型与语法句型Mario，you used to be short，didnt you?玛利奥，你过去个子矮，是不是?精解used to意为“过去经常；以前常常”，后跟动词原形，“used to do sth.”这一结构表示“过去常常做某事”，暗指现在不再做了。跟踪训练（4）他以前放学后常常踢足球。He play soccer after schoo1.辨析used to do/be(get)used to doing/be used to do/be used for/be used bybe（get）used to doing意为“习惯于”，短语中的to为介词，后跟动名词。be used to do意为“被用来做某事”；be used for意为“被用于做某事”,后跟动名词；be used by意为“被使用”,后跟动作的执行者。三个短语都是use的被动语态。跟踪训练(5)我爸爸以前常常晚饭后看电视，现在他习惯于散步。Myfather watch TV after supper.Now he taking a walk.(6)刀被用来切东西。Knives cutting things。三、教师总结语法used to结构used to的用法used to表示“过去经常；以前常常”，指过去的习惯性动作或状态，现在已不再存在，其中to是动词不定式符号，后接动词原形。例如：Mother used to get up early.我妈妈过去经常起得很早。一般疑问句：Used sb to.或Did sb use to.否定句:used to的否定形式为didnt use to或usednt to，口语中常用usednt to。跟踪训练(7)He used to be outgoing；（变为否定句）He be outgoing.反意疑问句：含有used to的句子，其反问部分用didnt或usednt。跟踪训练(8)他过去吸烟，是吗?He used to smoke， ?there used to be意为“过去曾经有”。跟踪训练(9)这座房子前面曾经有一棵大树。 a tall tree in front of the house.四、小组活动教师让学生根据2b的重点句型，以小组为单位自由的交谈讨论，自己对这些形容词的体会。然