三年级语文计划.doc

语 文 教 学 计 划（20102011学年度第二学期） 姓 名 马 广 成 班 级 三（1） 教研组长 苗 荣 艳2011年2月 目 录 一、学生基本情况分析（1）二、教材分析-（4）三、教学目标-（9）四、教学措施-（11）五、教具学具准备-（14）六、周次及时间安排-（14）七、教学进度表-（15）一、学生基本情况分析（一） 总体状况分析本班共有学生55人：其中男生28人，女生27人。除一人来自台儿庄区腰里徐村外，均来自闫庄村、河湾村、陈庄村、甘沟村、郭楼村、齐圩子村、周庄村、大刘庄村、小刘庄村、南杨庄村、北杨庄村这些村。年龄在910岁。独生子女较多，全是农业户口。通过一学期教学的深入了解，学生的思想道德素质较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行。能够尊敬师长，团结同学，劳动积极，讲究集体荣誉，有较强的上进心。大多数同学能够明确学习目的，端正学习态度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，能够认真完成老师布置的思考、讨论、口语交际、看图、考察、搜集资料、图片、写作等任务，积极动手动脑，大胆举手，踊跃发言，按时完成老师布置的各项作业；回家后能认真复习学过的旧知和课文，使自己温故知新，努力提高自己的学习成绩。但也发现一部分同学上课纪律观念差，对待学习不认真，不能明确学习目的，学习态度不端正，学习成绩较差，有待于加强辅导，扶其走上正道。(二)双基能力分析1、学习习惯方面 在学习习惯方面，大多数同学能够有一个正确的读写姿势，并且养成了一个良好自主学习的习惯。能够爱惜学习用品，上课能专心听讲，1专心倾听别人说话，勇于动脑动手，踊跃举手发言，能够认真书写钢笔字，勤于朗读，养成了让老师喜欢的学习习惯。但也有20%左右同学没有能够养成，也可能是年龄小的缘故吧。2、汉语拼音方面在汉语拼音方面，70%的同学能够熟记声母、韵母，很好地掌握拼读原则，能够掌握拼音的四个声调，能够分清前鼻韵、后鼻韵、整体认读音节、三拼音节，辨析容易混淆的字母，做到写得正确，读得规范；但也有30%的同学则不能，如：杨晓玉、刘清华、王硕等同学表现得较差。3、识字、写字方面在识字、写字方面，80%的同学能够根据汉语拼音正确地读出字音，朗读课文，能够按笔顺正确地书写。对以前学过的偏旁认清名称，注意变化的部分，能按字的结构特点，把字写得端正、匀称，但也有30%的同学掌握得不够好，写字潦草不规范：如:刘家乐、闫奥成、刘清华等同学。4、口语交际方面在口语交际方面，由于年龄小，口语交际能力较之四、五、六年级偏差（三年级是个转折点。）看图或观察事物后，很少能用普通话说一句或几句完整的话；口语交际时，大多数不能做到态度大方、自然，讲礼貌方面也欠佳。5、阅读方面2在阅读方面,大多数同学能够做到“头正、肩平、脚安”的读书姿势；能够认真读书，看清书包上的字，读准字音；能够做到反复朗读，达到熟练、流利；能够做到联系课文所处社会环境、语言环境、上下文读出感情来；还有一部分同学能够理解课文所说的内容、所要求的事项；但也有六、七位同学则不能（如：王硕、杨晓玉、刘清华等），他们读起课文来，容易读错字音，一个字一个字地抠，不敢大声读书，态度不自然。在自己预习方面，50%的同学能够安稳地去读，有较强的自学能力；但也有50%的同学，老师一布置预习，他们就在那里说话、做小动作，“老虎吃天无从下口”的感觉，以后应反复加强培养学生的自学能力，特别是自读课文的能力，提高其阅读水平。6、写作方面在写作方面，60%的同学学了生字以后，能举一反三地组出词语，并且写出二、三句不同的话来；能理清一段话中的顺序来；观察图画和事物后能写出一段话，甚至几段通顺的话来，表现得很好。但也有一部分同学组不出词语来，写出的话不通顺，错字连篇（这里指已学过的字）；学过的词语也不会运用，可能与一些同学的基础有关，也可能与个性差异分不开，也可能是我的教学不得法。总之，本学期必须下一番苦功，才能让学生将生字会用、会组词，才能将话写成通顺具体的句子来，写成完整的一段话、几段话，进而提高写作水平。3（三）教学成绩分析总分参考人 数平均分及格率优秀率位次等 级备注ABCD31775557、7534、55%3、64%下游271016 从上表看，学生的学业成绩很不容乐观，处于全镇下游水平，学生的平均分非常差，要想提高很难，需下一番苦功。及格率低得可怜，几个差生甚至二、三十分，提升幅度非常低，有很大困难。需加大培优辅差力度；且要深入有效。因此，本学期应培优辅差扎扎实实，坚持不懈，从而达到“抓两头促中间”之功效，全面提升本班学生学业成绩。二、 教材分析本册教材按照“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现下列指导思想:1、 注意良好习惯的培养。2、 减轻学生的过重负担。3、 重视提高学生的人文素养和科学素养。4、 力求为教学提供便利。本册教材主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了 8个单元。每个单元安排“课文”34课，共26课。每个单元安排“习作”1篇，共8篇。每个单元安排“练习”1个，共8个。41、关于课文 全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，如李广射虎，又有展示当代人物精神面貌的课文，如微笑着承受一切；既有赞颂革命英雄人物的课文，如菩萨兵，也有表现少年儿童日常生活的课文，如雪儿、赶海；有的课文主要介绍自然科学常识，如恐龙、海底世界等。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、预言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册的生字均安排在课文里。生字安排继续采用“识字分流”的办法。全册共安排生字374个，其中要求会写的248个，另外的126个只要认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字4-22个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。本册教材所列出的常用多音字，均在其右上角加*以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其它读法时列出，也仍然不计入生字总量。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、5口语交际等训练。插图精美细致，饶有兴趣，有助于学生理解课文内容培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段落、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。以上作业安排因课设练，没有要求整齐划一。2、关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。各课的内容要求如下：课次内 容要 求1看图写一篇习作 任选课文提供的一组图画（也可以自己另找几幅连贯的图），写一篇习作，注意分段。62为别人画一张像，然后写一篇习作。 可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。3写写自己的新发现。 到校外去，把自己的发现写下来，要写得有意思。如果感兴趣，还可以为习作配图。4看图写一段对话。 从课文中任选一幅图（也可以另选内容），展开想象，写一段话。注意正确使用标点符号。5写一篇黑板报稿。 根据课文提供的材料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。可以写端午节的来历，也可以介绍当地端午节的风俗。6写一篇发表自己对某件事的看法的文章。 在我们周围，经常发生各种各样的事儿。选择其中的一件，把自己看法写出来。7 学写一篇日记。 回忆一天的所见所闻，所作所想，选择一件最有意思的事，写篇日记。注意日记的格式。8 编一个童话故事。 从课文中选一幅画，编个童话故事，读给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。 习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种7选择，在习作评价上强调要求适度。教材的上述特点，有利于解除师生的思想束缚，让学生轻松愉快，自由自在地练习写作，并在习作的过程中不断增强自信心和新意识。、习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文（段）有学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础 。 3、关于练习全册教材共安排练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。以上练习既相对独立，又各自形成系列。学用字词句，是将识字教学及词语教学等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固汉语知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。这些阅读材料包括古诗词、儿童诗、古今贤文（劝学篇）、名言等。8写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的基本笔画练习。钢笔字的写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示，帮助学生在练习中体会、揣摩汉字的结构规律。毛笔字安排了横撇、撇点、撇折、斜钩、卧钩、竖钩、竖弯钩、横折钩、横折提、横折斜钩、横折折撇、横折折折钩、竖折撇、竖折折钩等笔画的练习。言语交际方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了“聊聊春节”、“关于春游的建议”、“学会商量”、“约请”、“说说广告”、“我家的一张照片”以及“调查学校绿化情况并提出建议”、“选择一个最感兴趣的主题出一份手抄报”等内容。三、 教学目标（一） 学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2、继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4、培养勤查字典，主动识字的习惯。5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（二）汉语拼音91、继续广告汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2、能熟记汉语拼音字母表。（三）识字写字1、准确认读374个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正、写匀称。（四）口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能简述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。(五)阅读1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。3、你联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、你凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。10（六）习作 1、留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。 2、你把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 3、能够使用逗号、句号、问号和叹号，初步学习使用冒号、引号。 （七）本学期奋斗目标1、力求平均成绩提升到80分。2、及格率提升到90%以上。3、优秀率提升到60%以上。四、教学措施1、本人坚持严格按照峄城区教育局教研室要求的备课“七备”（据课标、课程方案、教材、教辅、教学用书、学情去做）去备课、去写教案；体现九点（重点、难点、知识点、能力点、教育点、训练点、考试点、易错、易混点）；努力做到“四先”（要求学生做到的、背诵的、演练的、感悟的，教师首先要做到、先会背诵、先演练、先感悟到）；既要备课，也要背课。在学生作业方面努力做到：有练必选，有收必改，有错必纠，有练必评的批辅责任制。2、要认真钻研教材教法，利用好现代化教具，努力投身于课改当中，响应区局的“全员磨练合格课”的号召，认真锤炼合格课堂，向四十分钟课堂要质量。确立底阁镇的“四步十二式”的课堂教学模式，结合区局的“三步四环节”的课堂教学模式，研究“如何激发学生学习语文的学习兴趣”，尽量给学生提供宽松的自主学习空间及环境，努力提高学生的学习兴11趣。3、要十分重视学生良好习惯的培养。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。对学生严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。4、要十分重视对学生读书的指导。阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充足读书的时间，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。要做到“披文入情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。保证学生有充分读书的时间，做到教师讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，杜绝面面俱到。12在课堂教学中，正确处理“读书”与使用“教辅手段”的关系。教辅手段应为读服务，使用讲求适度，不一味追求“新颖、先进”。5、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，正确引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段的方法。根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。在习作教学中，充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。在批改、讲评学生的习作时，发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。6、要十分重视发挥与课文配套的教学辅助用书、教具、学具的作用。7、多开展一些钢笔字、毛笔字比赛，激发学生写字的浓厚兴趣，从而把字写得端正、匀称、美观大方。8、结合每个单元练习的“口语交际”和每天的集体活动时间，开展一些谈理想、谈心声的口语交际。9、多开展一些习作比赛，激发学生习作兴趣。10、重视班级文化阵地的建设，发挥其宣传作用，使各方面优秀学生的模范带头充分发挥出来。11、重点做好培优补差工作 ，在集体活动多给优生及差生开小灶使优13的更优，差的赶中赶优，达到“抓两头，促中间”，全面丰收，全面提升之功效。12、经常与家长保持联系，直接或间接地利用电话，不断了解学生的动态，随时采用相应的措施，以保持教学工作正常进行 ，提高本班学生的学业成绩。五、教具、学具准备 1、生字、词语卡片。 2、课文朗读录音。 3、教学挂图。 4、小黑板。 5、课件等。六、周次及时间安排项目周次课时数新授周次15105复习周次321机动周次17合计1913314七、教学进度表周次时间教学内容课时数教具、学具准备备注一2.21培养良好的学习习惯（6）2生字、词语卡片；小黑板；教学挂图；课文朗读录音磁带；地图。2.22231、长城和运河 22.24252、美丽的南沙群岛 2二2.283、庐山的烟雾 2生字、词语卡片；小黑板；教学挂图；投影片；课文朗读录音磁带；课件；地图。3.12习作1 23.34练习1 3三3.74、微笑着承受一切2生字、词语卡片；小黑板；教学挂图；课文朗读录音磁带。3.895、雪儿23.10116、花瓣飘香3四3.14习作22生字、词语卡片；小黑板；教学挂图；课文朗读录音磁带。3.1516练习233.17187、菩萨兵2五3.218、李广射虎 2生字、词语卡片；小黑板；教学挂图；投影片；课文朗读录音磁带；课件；地图。3.22239、少年王勃 33.24