七年级上组合训练三.docVIP

学大教育组合训练三用时45分钟一、 古诗词闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1. 这首诗主要抒发了诗人怎样的思想感情？ 2. 下列对这首诗分析不恰当的一项是（ ）A.首句写景兼点明时令。诗人选取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗，含飘雪、离别之意，渲染出凄苦哀愁的意境。B.次句直抒胸臆。“闻道”表示惊异惋惜之意；“五溪”，用以指出迁谪之荒远，道路之艰难。诗人在叙事中抒情，不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C.后两句抒情。人隔两地，难相见，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，飘向老友所去的遥远的龙标。D.后两句是所表现的艺术境界和张若虚的春江花月夜中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”两句相似。二、 文言文王育苦学王育少孤贫，为人佣，牧羊豕，近学堂。育常有暇箭，折之地下。”俄而命母弟慕利延曰：“汝取一只箭折之。”慕利延折之。又曰：“汝取十九只箭折之。”延不能折。阿豺曰：“汝曹知否？单者易折，众则难摧。戮力一心，然后社稷可固也。”言终而死。注释:阿豺：吐谷浑的国王。吐谷浑，历史上少数民族国名，在今青海及四川的松潘一带。奉：拿 只：同“支”。 俄而：过了一会儿，不久。母弟：这里指同胞弟弟。 汝曹：你们 戮力：合力，协力1. 用“/”划分下面句子的朗读停顿。（各一处）（1）慕利延折之 （2）然后社稷可固2. 解释下列加点词的意思。 （1）阿豺曰（ ） （2）言终而死（ ）3. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）汝等各奉吾一只箭 （2）单者易折，众则难摧。 4.阿豺折箭是为了告诉他儿子们一个什么道理？用原文回答。 5. 这则故事给了我们怎样的启示？ 三、 现代文（一）尺子刘建超萝卜白菜，各有所爱，郑祺喜欢搜集各式各样的尺子。郑祺的父亲是裁缝，在老街开着一家裁缝铺。手工缝制，工艺讲究，在老街有着很好的口碑。郑祺“抓周”时，绕过父母故意放在他眼前的“元宝”“官印”，抓住了郑裁缝天天离不开的量衣软尺。郑裁缝不甘心，把软尺挂在自己的脖子上，让郑祺重新抓，结果郑祺竟然摇摇晃晃站起来，踉跄着迈出了他人生的第一步，稳稳地抓住了郑裁缝脖子上挂着的尺子。这孩子，莫非要子承父业，长大了也做裁缝？郑祺喜欢尺子。上学后，他书包里总放个软尺，课间没事就拿出来量墙量树，量校园后墙根的小草。班里男女生同桌，中间画一道线，谁也不能超过“三八”线；班里的王大头，仗着身高体壮，在课桌上画的线明显是偏的，同桌只要过线，他就用胳膊肘顶人家。女同桌哭了，找到班长告状，班长也惧王大头，就推给郑祺，说郑祺有尺子，给量量谁侵略谁！郑祺马上拿出尺子，认真地量了两次，说王大头侵略了十五点四厘米。同学们起哄，郑祺潇洒地收回尺子，看也不看身后叉着腰，瞪着眼的王大头。放学路上，王大头把郑祺堵在了河边的木桥旁，手里拿着根枝条。王大头说：“你不是会量吗？我手里的枝条有一米二，你量量。”郑祺拿出尺子量过，说：“一米一”。“一米二！” “一米一！”王大头的枝条抽在郑祺的身上。“一米二！”“一米一！”枝条又落在郑祺身上。“一米二，你再给我量。”郑祺拿尺子量过：“一米，你刚才把枝条打折了。”王大头气得哇哇叫，夺过郑祺手中的尺子扔进了河里。回家后，郑裁缝抚摸着郑祺的头说：“你做得对，孩子。一就是一，二就是二。心正，尺子就正。”郑祺大学学的专业是工程建筑，学业虽紧张了，收集尺子的喜好仍没有变。各式各样的尺子装了好几纸箱。郑祺在宿舍里经常给大家表演测量，屋子里凡能看到拿到的物件，郑祺就用手来丈量，结果也和尺子量的不差分毫。更绝的是，他还能目测出你两眼之间的距离、手臂的长短、步幅的长度。郑祺毕业分配到了建设局，要和大大小小的开发商打交道。经过六年的历练，郑祺升任局长，成为同龄人中的佼佼者。郑祺喜欢尺子，还将搜集到的老木尺子包装成精美的礼品，送给同事朋友。尤其是朋友家只要添丁，他是必定要选个好尺子送给人家的，寓意孩子长大后会成为赤子，爱国爱家，孝敬父母。朋友都说他抠门儿，他呵呵一笑，礼轻寓意重。郑祺再次见到老同学王大头是个午后。王大头已经是财大气粗的开发商，手眼通天的人物。郑祺知道王大头约他喝茶的目的。王大头开发的几个小区竣工验收，有人举报单元实际面积与施工图纸有差异，却被王大头打通关节过了关。郑祺带着调查组去了现场，查看了情况。郑祺认为至少有百分之二的误差，果真工作人员再次测量的结果是百分之二点一，每个单元面积少了二点七三平方米。大家都惊奇地咋舌。茶过三泡，王大头沉不住气了：“老同学，你就大度些，我不会亏待你。”郑祺呷了一口茶：“老同学，你这两个小区，八百套住房就要昧下老百姓一千多万啊，这钱你就挣得安心？”王大头说：“老同学，我这人喜欢直来直去。我也不为难你，误差总会有的。差一平方米，行了吧？给个面子。”郑祺摇摇头。王大头拿出一个纸袋放在郑祺眼前：“美金，五万，一平方米！”“二点七三平方米！”王大头的脸有些扭曲了：“老同学，别把事情做绝，处世小心为妙。”郑祺站起身，说：“老同学，我又不是没有挨过你的枝条，呵呵。谢谢你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辞！”郑祺走出茶社，正是秋高气爽的季节。1. 小说的第二段详写郑祺“抓周”有何用意？ 2. 结合具体内容，分析郑祺这个人物的形象特点。 3. 请从人物描写的角度赏析文中的划线句。 4. 小说为什么两次提到王大头？请结合具体的内容说说你的理解。 5.小说以“尺子”为题，有何好处？ （二）窗花姥姥王炜炜见到窗花姥姥是在我8岁第一次回故乡的时候。我的老家是烟台海阳县后埠前村。全村百来户人家，村里的农民以种植小麦、玉米及果树为生。北方的冬天，天寒地冻，北风卷着雪花呼啸掠过山村，屋檐下垂着透亮的冰棱，树木枝条上堆积着厚厚的雪。大雪中，山村显得格外宁静。姥姥突然对我说：“走，我们瞧瞧窗花姥姥去。”雪花还在漫天飞舞，脚踏在雪地里发出“咯吱咯吱”的声响。姥姥领着我穿过小巷，到了第三家，她轻晃门栓，不一会儿，走出一位上了年纪的婆婆，穿着干净的斜襟蓝大褂，圆圆发髻结在脑后，露出光亮的前额，端庄的脸庞荡漾着微笑。一进屋，我立刻被暖暖的热气包围了，过了一阵子，冻麻的身体就舒展开了，全身上下暖烘烘的。特别让我着迷的是这屋里张贴的窗花。雪天里，窗玻璃上积了一层冰雪，雪白晶莹，红红的窗花在它的映衬下，格外耀眼。那一幅幅图案各异的窗花，像一团团火焰照亮了简陋灰暗的农舍。上炕后，我迫不及待地用手抚摸那些造型各异的窗花。窗花姥姥从窗台上拿起一个小笸箩，里面装着小剪刀、花布头、绣花线和各色亮光纸。“来，姥姥给你剪一个！”剪刀在窗花姥姥的手中灵巧地飞舞着，红纸也翻转跳跃。不过几分钟，一对提着灯笼闹元宵的金童玉女栩栩如生地出现在我的眼前。说话间，一位大姐姐来串门，她几次欲言又止，最后才羞答答地开了口，原来她想向窗花姥姥要几幅窗花贴在未来的新房里。窗花姥姥再次拿起剪刀，约半个小时的功夫，一连串喜庆图案的剪纸就出来了，有红双喜、龙凤配、早生贵子等。姑娘瞧着脸都红了。从此，有事没事我总往窗花姥姥的屋里钻。我后来才知道，窗花姥姥的丈夫在抗日战争中被日本人打死了，新婚不到一年的窗花姥姥一直守寡至今。姥姥说：“我们海阳是地雷战的重点区，窗花姥姥还是埋地雷的能手哩，那双手巧啊”。窗花姥姥的日子过得艰难，可是她从来都是乐呵呵的。三年后，我将回到父母身边。临别，窗花姥姥送了我一幅窗花，是一只展翅飞翔的燕子。我一直没有机会再回故乡。窗花姥姥送我的这幅燕子展翅图，伴我度过孤独而充满幻想的少女时代。每当我看到窗花，就会忆起故乡千里冰封的景象，和那里暖融融的人情。1. 第三段划线句在文中有什么作用？ 2. “不过几分钟，一对提着灯笼闹元宵的金童玉女栩栩如生地出现在我的眼前”，其中“不过几分钟”能否改成“一会儿”？为什么？ 3. 请