猫 1课时 教案.doc

猫 教学详案课程内容猫计划学时1课时教学目标（1）知识和能力目标:理解作者在本文写作中对比手法的运用，学习文中诙谐的语言特色和写作手法。（2）过程和方法目标:反复朗读课文，理清内容的层次；结合自身实际，体会作者的思想感情。（3）情感态度:通过对课文的学习，学会爱护动物，善待生命。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句（1）认识课文（2）熟悉重点段落（3）课文的思想感情(1) 熟读课文，掌握本课基础生字词。 (2) 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 (3)体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。项 目内 容解 决 措 施教学重点（1）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 （2）形成关爱动物、善待生命的情感。（1）反复阅读课文，分别分析三只猫不同的性格特征和外貌，以及作者对待他们的态度。（2）通过对课文的学习之后，结合实际让学生讲述一些关于自己与动物之间的故事。教学难点（1）体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 （2）揣摩生动的细节描写。（1）熟读课文分析课文所要表达的内容（2）通过对三只小猫的分析，学习作者对细节的生动描写实习学生 邱洁 撰写时间 拟执教班级 指导教师 教学行为时间 环节教 师 活 动学 生 活 动备 注3分钟5分钟引入新课第一课时：播放穿靴子的猫的片段，用三只可爱的小猫和猫剑客引入今天的课文。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。8分钟10分钟8分钟5分钟展开新课学习（1）大致介绍作者郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。（2）速读课文，解决生僻字词。相称(chn) 郁(y)闷 一缕(l) 娱(y)乐 污涩(s) 怂恿（sngyng） 婢女（b） 蜷(qun )伏 惩戒（chng） 怅然（chng） 怂恿:鼓动别人去做坏事 。 怅然：不愉快的样子。 涩：不光滑 。 惩戒：通过处罚来警戒。 蜷伏：弯着身体卧倒。（3）将每只小猫的特征写出来。那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。第一只猫：特点：活泼可爱 关键语句：花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前阳光里滚来滚去。/它便扑过来抢，又扑过去抢。第二只猫：特点：更活泼更有趣 关键语句：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。第三只猫：特点：忧郁懒惰 关键句：它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。/ 它在我家仍是一只若有若无的动物。（3）三只小猫的的差别对待的对比。第一只小猫：妹妹和“我”都十分喜爱，后来生病死了，让我们都很难过。（三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”）第二只小猫：顽皮过头，被人带走了之后，“我”怅然也愤然，咒骂那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。（我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”的查问好几次。每次总要寻找一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”第三只小猫：像天生抑郁似的，不爱动，大家都不怎么喜欢，甚至以为它吃了小鸟。（张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！）（4）关于第三只猫a.第三只猫怎么样呢？ b.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ c.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? d.我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ e.事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？ f.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ （5）通过这篇课文，我们学到了什么？对课文主题的两种看法。可以分别引出不同的教训。吸取“我”的教训，可以明白，凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实。而猫的不幸遭遇也说明，不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需自我完善。做笔记做笔记读完课文，分别由学生自己将三只小猫的性格进行分析。分组讨论，看看三只小猫的差别对待。找到原文的句子。不好看 不活泼 忧郁 懒惰 不捉老鼠 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”一只凶恶的黑猫把鸟咬死。“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。 因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的分组讨论，然后学习2分钟巩固新课（1）学会较多的描写手法，体会作者的思想感情。3分钟学习小结通过对课文的学习，提高同学们对小动物的保护意识，同时明白凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实。3分钟课后作业（1）抄写生字词（2）写一种你喜爱的小动物板书设计题目、作者第一只猫“滚来滚去”、“扑过来抢”、“又扑过去抢” 第二只猫“乱跑”、“爬”、“扑过去捉”、“一点也不怕”、“跃”、“跑”。第三只猫“伏着”、“蜷伏”、“伏着”。教学反思形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容（1）加深情感（1）写一篇你喜爱的小动物，要求积极向上，生动有趣，字数在600在左右。学生自我评说（1） 内容适中，容易接受。