新版三年级英语教学计划.doc

德育论文 单位 ：大彩中小 教师：贾学军时间：2010、12浅谈小学低年级道德情感的培养大彩中小 贾学军中国是文明古国,有着数千年文明传统.中国公民大多数人已经熟记而且学会使用文明礼貌十个字了，但是，我们还不能说我们已经完全懂得了什么叫文明和道德。当我们真的用“文明”打量我们自己和我们周围时，我们会尴尬地发现我们其实真的不怎么合格。 每一天，我们都能感受到身边还非常粗糙的文明环境，比如公共场合旁若无人地大声说话，有时还随意说脏话，比如随便乱扔垃圾，比如影剧院里此起彼伏的手机铃声，比如公共洗手池前水花四溅。很多人都认为这是很小很小的细节，没有人注意到孩子们正是在这样的环境里学习着文明，也很少有人告诉他们，这样会给他人带来麻烦。心理学研究表明，三年级前是学生道德品质、情感发展的关键年龄阶段。因此，抓好低年级学生道德情感，对其今后成长有着十分重要的意义。那么，怎样进行培养呢？一、利用低年级学生的行为特点, 培养学生良好的道德情感1分享是低年级学生处事的一个重要方面，在与他人分享方面，常会表现出一定程度的“慷慨”。因此在日常教育活动中，教师可以按照一定的社会准则，鼓励学生相互帮助，奉献“多余”的生活用品、学习用品。合作是低年级学生的另一个特征，教师要善于抓住教育活动中的契机，为学生创造合作的环境。可以开设“传帮带”学习互助小组，规定每位品学兼优的学生带一名活动、学习差的学生，参加班内组织的“看谁红花多”的活动竞赛。做的好的教师要及时表扬，树立榜样。2严格控制攻击性行为。攻击性行为表现很早，到6-9岁仍然突出。就小学低年级而言，一般表现语言攻击性和身体攻击性两方面，并且男生的攻击性强于女生。低年级的攻击性行为具有相对的稳定性，意识比较淡薄，如果不及时阻止、控制，就会影响今后道德品质的发展。例如班内经常出现追逐打闹、骂人喊叫，教师就应该充分重视。首先要找出制造“麻烦”的带头人，了解事情真相，让其对自己的行为进行评价，训练学生理解他人的行为，理解事情发生时对他人的影响，必要时，可以多次善意制止。比如我班的刘建同学，他是个聪明的孩子，就是习惯不好，爱欺负同学，有好多同学告他的状。我发现了这种现象后，多次个别找他谈话，告诉他这样做是不对的，同时对他表现的点滴进步进行表扬、奖励，从而稳固地加强其道德行为。使他进步很快。二、利用学生的自我评价特点，培养学生良好的道德情感1利用学校因素调节学生的自我评价。低年级学生喜欢听表扬、爱看优秀有趣的童话读物、想当班干部、想表现自己教师如果能不定期评选优秀学生、优秀队员、学习标兵、优秀班干部等荣誉称号，让学生沉浸在自我评价的喜悦之中，始终以高标准严要求对待自己，那么自我评价的水平会前后一致，自我评价也能从表现上深化为实质。2利用学生因素调节学生的自我评价。低年级学生很想让自己的发言举动引起其他同学的注意。因此老师可以利用全班同学的力量来调节学生的自我评价。例如可以开展“向他看齐”的大评比，把全班同学分成若干小组，每组冠以一个名字，张榜公布，号召其他同学向他学习。如卫生好小组、路队好小组、纪律好小组、学习好小组、助人好小组使全班同学学有榜样，赶有方向。三、利用学生的道德评价特点，培养学生良好的道德情感1以成人的道德判断去影响学生。低年级学生大部分具有向师性，对成人的“奖惩”大部分持肯定态度，他们的道德判断尚不能摆脱成人的影响，只能根据成人的“奖惩”判断行为是非。例如，某个同学因为拿了同桌的铅笔被老师批评了一顿，委屈地哭了。其他同学可能会想，就一只铅笔几毛钱，老师就大发雷霆。这时老师应该告诉全体同学：这种行为不对，今后必须杜绝。一方面这种行为不道德，另一方面发展下去养成恶习甚至导致犯罪，给社会带来危害。从简单的“称赞”=“好”，“惩罚”=“坏”中，学生提高了明辨是非的能力。2根据直接结果去影响学生。老师可以组织学生到受污染的地方去观察，让学生发现这里怎么了？污染从哪里来？还有哪些垃圾？如果大家不爱护环境又会怎样？用生活中的例子来直接教育学生。 儿童的道德思想观念是关系国家的前途民族命运的千秋大业，而教师又是他们的直接影响者和教育者，因此，教师的担子任重而道远，必须立足于现实，稳抓稳打，从点滴入手，从小事着眼，循序渐进，才会有效果，我们的学生才会一代胜一代。担起他们应负的责任。教 学 计 划单位: 大彩中小 年级：三年级学科: 英 语 教师：贾学军 时间：2010-2011第二学期教 学 计 划一、教学目标1能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2、能听说认读26个字母和63个单词并能简单地运用。 3能听、做21 个游戏。4、能听、做、表演10个TPR活动5、能学会8个小制作。6、能唱9首歌曲。7能听说、唱6首歌谣。8、能完成8个自我评价活动。9、能听懂6个幽默小故事。10、能简单了解2项中西方文化知识。二、学生分析三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。三、教材分析本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”，少用或不用“字母拼读法”。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。学会简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于“学困生”来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。本册教学重点：认识更多的学习用品、人物名称、数字、衣服、动物等。本册教学难点：几种固定句型的运用。四、教学策略及采取的措施【教学策略】1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。6.开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。【采取的措施】1.语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学习兴趣。2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成“小赢家”。3.精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。5.用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们“一帮一”，利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。6.组织英语课外活动小组，利用活动课进行兴趣活动；布置英语作业，每学完一课，复习巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。7.积极参加英语教研、教改活动，学习先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，积极总结经验，写出教学体会，积极撰写英语教研、教改论文。8.语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。9.课前增加Free Talk. 每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得进步。10.增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。11.鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。五、教学活动安排1、能按三会的要求掌握所学单词。2、能按三会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用三会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。六、教学进度小学英语四年级下册教学计划一、教学目标1.使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2.培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。3.培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。二、学生分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教材分析全书共分11个模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣和小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生学会使用。课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师讲解，而是要求学生初步学会使用。本册教学重点：will 句型，比较级，过去时本册教学难点：几种时态的用法。四、教学策略及采取的措施【教学策略】1.通过插图和网络中采集到的相关图片让学生更好的了解伦敦的景点，从而学习Module 2。 2.采取对话的方式来掌握课文内容。3.采取表演的方式来掌握歌曲和韵诗。4.利用比赛的形式让学生认读单词。【采取的措施】1、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 2、总结上学期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施，改变落后班的面貌。抓好“单元目标评价实验”，切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理，深入开展优化课堂教学活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教学质量。 3、提高教育信息化水平，积极推进信息技术英语教学，英语还要抓好 “如何培养学生学习兴趣”， “如何培养学生运用语言能力”的研究，结合实际要求抓好