八年级下册商务星球版黄土高原的治理和开发说课稿.doc

尊敬的各位评委，大家早上好！我今天的说课内容是商务星球版八年级下册第七单元第二课黄土高原的治理和开发。我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程五个方面进行说明。一、教材分析本课教材属区域篇中的内容，是在学生对区域地理有了一定了解的基础上的进一步学习，前一节课学生已经学习了黄土高原的成因、范围，黄土高原地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。二、教学目标【知识目标】1、 通过图片资料使学生了解黄土高原水土流失的严重现状。2、 通过资料使学生了解造成黄土高原水土流失的主要原因。3、 读图分析黄土高原生态恶化导致的严重后果，结合原因，通过分析，让学生认识到自然环境各要素之间相互影响相互作用的复杂关系。4、 通过原因、后果的讲解，认识治理黄土高原生态恶化的措施。【能力目标】1、 通过学习，培养学生读图分析、收集整理信息的能力。2、 通过提问，培养学生综合分析问题的能力。3、 通过小组学习讨论，提高学生与他人合作、向他人学习的能力。【情感目标和德育目标】1、通过学习黄土高原生态恶化，提高学生的环保意识。2、通过学习，培养学生正确的人地观念，正确认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。三、教学重点、难点【重点】黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。【难点】造成黄土高原生态环境脆弱的成因。四、教法与学法【教法】讲授法（向学生讲授黄土高原生态环境现状）、讨论法（让学生讨论黄土高原水土流失的原因）、演示法（通过图片给学生介绍黄土高原地区环境现状、河流分布、矿产资源分布情况）【学法】小组合作学习五、教学过程1、导入 通过播放黄土高原地区水土流失的视频资料，引起学生对黄土高原地区生态恶化的重视和思考。（学生讨论，气氛热烈.学生的谈论涉及到人们的生活、健康、工业、交通、农业等方面）2、复习与探究（教师板书）一、黄土高原的水土流失教师引导学生复习上节课内容，“黄土高原地区的地形及成因”这段内容的教学不仅是让学生了解黄土高原的地形特点，更是为“黄土高原地区的生态环境问题”这段内容的教学做一个铺垫。（ 教师） 通过水土流失图片向学生介绍水土流失问题：我国是世界上水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方千米。提问“水土流失会造成哪些问题？”（学生讨论）土地肥力下降，河流含沙量剧增，旱涝灾害频繁。造成当地生态环境恶化、群众贫困、经济落后等(教师)黄土高原地区不仅有严重的水土流失，还有多种自然灾害频繁发生，使其生态环境及其恶劣，人与自然环境关系的不协调在这里体现得非常明显。（教师）提问：造成黄土高原水土流失的原因有哪些？让学生讨论，鼓励学生回答、补充。总结后得出：自然因素：地形。地面坡度越陡，地表径流的流速越快，对土壤的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。 降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表（超渗）径流，造成对地表的冲刷侵蚀。 地面物质组成,黄土土质疏松，粘性差。人为原因（决定因素）植被的破坏不合理的耕作制度修路、开矿等工程措施对地表的破坏。（教师）黄土高原地区的自然灾害有哪些？学生讨论回答。旱涝灾害严重（教师板书）二、综合、治理对学生热烈积极的讨论给予表扬，同时提问学生：结合黄土高原水土流失原因的，想一想有没有什么方法能让我们和自然环境和谐相处呢？学生积极发言，同学相互补充，教师做总结。（把植树、种草等生物措施与筑梯田、修堤坝等工程措施相结合，治理水土流失；合理安排生产活动，退耕还林还草，杜绝过度放牧）3.课堂思考思考1：（投影） 黄土高原人地关系恶性循环图人口增长人均耕地减少，粮食需求增加开垦荒地破坏植被水土流失加剧生态环境恶化土地肥力下降，农作物产量低扩大开垦面积-劳动力需求增加人口增长提问：如何把黄土高原人地关系恶性循环示意图改成一种良性循环 可持续发展的示意图？教师引导，学生讨论，教师总结后得出：计划生育（控制人口）-退耕还林，还草-种植树木，保护森林-生态环境良好自然环境良好-农作物产量增加-减少荒地开垦面积-计划生育（控制人口）思考2：“ 本地区是否有水土流失的现象发生？”这是一个开放式的问题，让学生结合现实、发挥想象，讨论并交流自己的想法。这样不仅激发学生的兴趣，还会引入许多课外的知识，同时也营造一个宽松、互动的教学氛围。最后点出“人地和谐发展”这一主旨是对本节课主题的升华，更向学生再次强调正确的人地观。4、布置作