第2课 卡通大亮相.doc

第2课 卡通大亮相（湘教版第5册）【教学内容】2课时【教学设想】本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。1课时：欣赏感受分析评述掌握特点设计表现探讨研究课外延伸。这一阶段应让学生掌握以下几点：、简单了解卡通片的制作过程、方法；、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。2课时：了解方法确定思路创作表现交流欣赏。可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：、根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本）。、根据每一个场景构思画面。注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。、创作绘制出每一幅画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。、整理装订。最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求：1课时：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。2课时：将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。【教学目标】1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。【教学重点】1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。【教学难点】卡通形象设计的手法认识及实践运用【教学准备】1、教师：动画片西游记影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。【教学要求】设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。【教学过程】第1课时一、 组织教学预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入（一）师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：西游记里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。（二）师播放动画片西游记片断。（三）师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）（四）师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课卡通大亮相。（板书课题）三、启发认识（一）课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。（二）学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。（三）比较验证：教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。四、设计方法（一）教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人1、夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。2、拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。（二）师生共同设计台灯的卡通形象。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意） 那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。五、自我实践（一）学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）（二）选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。六、展示小结（一）各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。（二）被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。（三）教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。全课结束。板书设计（略）八、课后小结：本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。第2课时【教学要求】将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。【教学过程】一、以提问法进入课堂教学（一）问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）（二）请同学们分析动画片中的动物形象与真实生活当中的动物形象有没有区别？（引入课题：卡通画的特点）二、讲解卡通画的历史以及卡通画的特点（一）讲解卡通画的历史、来源。（二）分析卡通画的特点：夸张、变形、抓特点、拟人化。（重点）三、播放各国动画片，激励学生爱国主义精神。（从小培养学生爱国，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育）（一）教师演示如何画卡通画（二）布置学生作业：对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。）（三）让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互