嫦娥奔月教学设计.doc

嫦娥奔月导学案【教材简析】这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。【教学目标】 知识与技能：1、学会5个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。3、练习朗读课文。情感、态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。【教具准备】小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。【教学过程】第一课时一、吟诗叹月，引入课题1、旁白：同学们，老师将在黑板上写一个字，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉它就是“月”字。（板书：月）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？（见附件3）2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日中秋节。关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个嫦娥奔月板书课题，齐读。二、小组学习，检查预习，交流预习学案 大家已经预习过课文了，请小组内展示一下预习的情况，三、汇报交流，全班展示1.出示词语，指一小组进行汇报2.预习学案第二题填空。3.预习学案第三题填空。4.汇报交流，筛选问题1交流解决部分问题。筛选出不能解决的问题。四合作探究：（一）出示导学案，学生自读感悟，做批注 默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。（二）小组学习，合作探究。1故事中出现了哪些人物？分别从课文中找出体现人物特点的语句。2.乡亲们为什么非常相念嫦娥？要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。（四）全班交流分享（相机出示相关语句）1关于“嫦娥”（美丽善良、机智勇敢）（1）“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”a相机理解“接济”（在物质上援助）b想象嫦娥会怎样接济生活贫苦的乡亲。C指导朗读。（2）“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。” a启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）b指导朗读（3）“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”a谈谈嫦娥的机智勇敢 b指导朗读2、关于“逢蒙”（奸诈贪婪）出示：“八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”a谈体会，抓住“假装、手提宝剑、迫不及待、威逼”体会逢蒙的奸诈贪婪。b指导朗读。3、关于“后羿”（力大无比、为民除害）“相传在远古的时候他对天上最后一个太阳说：从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”“后羿为老百姓除了害也随着众人拜在后羿的门下。”（体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。） 过渡：后羿不但力大无比、为民除害，而且与嫦娥是夫妻情深，你能从哪儿看出来？“一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药藏在百宝匣里。”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥怎么也追不上。”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读） 4、再读嫦娥奔月一段文字，体会。三、发挥想象，创造神话1、故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？2、学生自主想象3、自主交流四、课外拓展1、回家把嫦娥奔月的故事讲给父母听。2、搜集其它版本的嫦娥奔月或神话故事读一读。【板书设计】10、嫦娥奔月嫦娥 美丽善良 机智勇敢 逢蒙奸诈贪婪 虚伪自私后羿力大无比 为民除害 嫦娥奔月预习学案一、我会读威逼 周旋 接济 疾步 逢蒙 贪婪 凝望 企盼焦急 敬重树影婆娑 奸诈贪婪 皓月当空 一口吞下 假装生病 一丸仙药 百宝匣 迫不及待 翻箱倒柜 二、我知道本课是一篇 （ ）故事。讲了（ ）的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下（ ）的故事，赞扬了嫦娥（ ）、（ ）的品质。三、按课文叙述的顺序将下列词语填在括号里。嫦娥奔月 后羿射日 思念期盼 后羿追妻 智斗逄蒙（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四、我质疑在预习的过程中你还有不明白的问题吗？请写在下面。嫦娥奔月课堂检测 一、读拼音写词语。wi b jin zh tn ln q pn nng wng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。炸（ ） 婪（ ）辉（ ）挤（ ）奸（ ） 诈（ ） 焚（ ）挥（ ）济（ ）汗（ ）三、在括号里填上合适的词语。解除（ ） 机智地（ ） （ ）的祝福 接济（ ） 企盼（ ） 深情地（ ）