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百变团花教学实录(一)导入1、师:同学们,听说过我国的民间艺术“剪纸”吗?今天老师带来了几张作品请你欣赏。出示课件图片,问:这两张剪纸剪的是什么?(对马团花对猴团花)师介绍:这两幅剪纸作品,早在一千多年以前就出现了。(让学生了剪纸的方法: 阴剪剪去轮廓线,或剪去形象以内的纸。 阳剪剪去形象轮廓线内外的纸,只留下造型的线。)接下来再来看看这两幅图案是什么内容?为什么要选择这些内容呢?介绍:寒梅报春寓意吉祥喜庆,五蝙蝠图形象征五福。我们将它们称为“梅开五福”寓意着新年的祝福。象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”,表达人们希望生活富足有余的美好愿望。师:这些剪纸漂亮吗?生:漂亮。师:其实,剪纸艺术就起源于我国,经历了几千百年的历史。是我们的国宝,在世界上都享有很高的声誉,非常受外国朋友的喜欢。师:这里还有两张团花的剪纸,请你观察一下有什么不同?生:圆形、图案重复。师:对了,这些图案都是从中心开始,向四周呈放射状出现的。(课件展示,板书)师:象这样图案都是从中心开始,向四周呈放射状出现,形状是圆的、花纹是重复的剪纸就是今天我们要来学习的“团花”剪纸(板书课题:百变团花)。(二)新授1、出示图片,师:我这里有几张剪纸是团花吗?生:是。师:从哪里看出来的?问:喜欢吗?想不想做一做?生:想师:请小朋友翻开书,自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。2、小组汇报:先“折”,再“画”,后“剪”(师板书:折画剪)。3、研究制作折(1)用什么形状的纸折?怎么折?(指名演示)折了几次?还可以多折或少折吗?(一般按纸张大小来定。最少折3次,多的可以十几次)(2)除了这样对折的方法,还有吗?(学生演示)(3)比较两种折法的不同(折时:有什么不同?折后:折出的三角形一样吗?)(4)请每人拿出一张纸,学着刚才的折法来折折看。画师:现在我们把这张正方形的纸这成了三角形,可是这张纸本身的形状改变了吗?(还是正方形)可是我们的团花是什么形状的?(圆的)怎么把它变成圆呢?1、画圆请小朋友把折好的纸打开。师:现在这张纸上被折出了很多折痕。师:这些折痕相交在一起的地方在哪里?(正方形的中心)师:团花的图案就是从哪里开始向四周呈放射状出现的?(这个中心),请同学看着这个中心再把纸折起来。师引导:其实折的时候我们就是绕着这个中心折的。师:现在,中心在哪儿?(在角上)。师:现在我要在这个角上画一条线(师演示)。问:这是什么线?你也能向我这样来画一画吗?师:画好了请你沿着线剪一剪,看看会有什么意外的发现?(学生剪,三角形变成了一个扇形。再打开:就变成圆形了)师:不过我想把这个圆的边变得再漂亮些,你有什么好办法吗?2、画图案师:现在。团花的外形我们设计好了,下面就来画团花的图案。师:在团花剪纸中,有一些常见的图案。请小朋友读书上介绍的纹样:月牙纹、羽毛纹等。老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。边画边问:你发现老师把图案画在哪儿了?生观察后回答。师:左右的图案现在都分开了,能连在一起画吗?为什么?生回答:会断。上下呢?剪纸时沿着什么剪?我们现在剪掉的,就是刚才画的图案。剪好展开。觉得怎么样?那么你也来试一试、剪一剪吧!(三)学生创作下面就请同学们自己来折一折、画一画、剪一剪。请小朋友开动脑筋,用自己的巧手设计自己喜欢的图案,创作自己喜欢的团花。学生自由创作师巡视,个别指导,出现问题及时指出。展示作品:(粘贴在黑板的白纸上)评价:看看那个团花最吸引你,为什么?总结:这些团花剪纸中,你能找到一模一样的吗?其实同一个图案,只要粗细、长短有一点不同,制作出的团花就会有不同。所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。(四)师总结:今天我们学会了团花的制作方法。回家后你还会做吗?你想用它干什么?团花在剪纸中历史最悠久,用途也最广泛,因为生活中有很多地方都用过团花。(五)总结:当然今天我们学的团

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