2第二讲 类型 备课 课时计划教案的编写.ppt

第二讲 外语课堂教学的类型 备课以及课时计划 教案的编写 一 外语课堂教学的类型 课堂教学类型是开放的 根据教学目的 教学内容 操练形式可分成多种类型 常用课型多根据教学目的划分 以期教学目的与教学过程的阶段相一致 外语课堂教学常用的类型有四种 1 讲授新知识课2 巩固课3 复习课4 综合课 也叫混合课 外语课根据不同标准可作下列划分 说明 现行中学英语教学中 教师常采用按教学过程划分的课型 二 常用课型的教学特点 三 课型的选择教师在选择课型时应考虑下列4个方面 1 英语教学理论和别人的教学经验 2 教材的特点 3 本节课的教学属于学生学习过程中的哪个阶段 要求学生理解和运用教材达到何种程度 4 学生的年龄特点和英语基础 在我国现阶段中学英语教学中 教师在选择课型时可按下列顺序进行 新知识讲练课 包括语音 语法 词汇 听说 阅读 巩固课 复习课 复习测验课 测验分析课 四 外语课堂教学的备课 备课是课堂教学的准备 认真备课是课堂教学顺利进行的基础 通过备课 教师可以弥补自己在业务上的不足之处 教师的备课是从接受教学任务开始到写出教案为止 具体地说 可分为五个步骤 1 学习教学大纲 通读教材 明确教学阶段及侧重点 2 研究一学期的教材 并结合教学阶段侧重点 制定学期计划 3 根据单元教学目的 钻研本单元的每一课书 划分课时 制定单元计划 unitteachingplan 课题计划 teachingplan 以及课时计划 teachingperiodplan或lessonplan 即教案 单元计划是几课书的教学计划 一般都较简略 课题计划一般系一课书的教学计划 比较详细 它可能兼具单元计划和课时计划的作用 课题计划的详简和项目 往往因教师的经验与所教班级的情况之不同而不同 其中最主要的是教学内容的划分和相应教学目的的拟订 划分内容要顾及新材料 复习材料和以后要学到的相关材料 同时要明确是侧重语言知识 结构或运用能力 功能 以及相应的重难点 人教版中学英语教材要求一课时教一课书 一般可不作课题计划 4 编写教案 在单元计划 课题计划的基础上编写的一课时或一课书的教学方案 就叫教案 按常规说 教案要写出教学过程的细节 即按课型结构将各个环节的步骤 练习形式 具体活动 方式方法以致估计情况和板书位置都要简明扼要地写出来 但根据教师的经验和本班的具体情况 教案可详可简 所以教案的内容和形式都是开放的 不过 整个课堂教学应围绕一个什么中心目的 题材而进行相互衔接的言语练习活动 则必须十分明确 教案中拟订的各个步骤要相互衔接自然 要通过恰当的起承转合把各种教学活动汇为顺畅的溪流 从而使学生的思维活动有如潺潺流水 自然 自在地流到预定的教学目的 这是备课中极为重要的工作 5 准备所需的教学手段和熟悉教案 五 备课的内容和要求1 备教材1 教学大纲是教师备课的主要文件 通过研读教学大纲 教师应对我国中学英语教学的总目的 总要求和教学原则有一明确的理解 了解各年级的教学要求和基本内容 尤其是要熟悉自己所教年级的教学要求和教学内容 2 教学参考书是教师备课的辅助物 教师应该阅读英语教学的杂志 阅读教学参考书 以便获取新的教学理论 学习别人的先进经验 并在自己的教学中加以融化 3 教科书是教师备课的依据 教师首先应分析教材 选择教材 分析教材 主要是了解教材的纵横联系 纵的联系是指本课教材的前后联系 即隐含教材 横的联系是指本课教材的平面安排 即本课教材之间的联系 选择教材是找出教材的重点 难点 重点主要从外语本身考虑 不可求全 难点主要从本族语的影响考虑 不可求多 这一工作外语教学法称为选择 select 目的在于明确教什么 所教内容之间有什么关系 以及教过什么 还要教什么 此阶段中 教师应注意 不要平均分配时间 同时要把教材分为教师引入的和学生掌握的两大部分 认真通读一遍中学各年级的教科书 熟悉教科书的编排体系 初步了解各年级教科书中的重点和难点 对自己所教年级的教科书 尤其要反复熟读 真正弄懂教科书中的每一个句子和每一个单词 除此之外 教师还应分析教科书的不足之处 以便在具体教学中采取相应对策进行弥补性教学 其次是将所选择的教材进行分级 grade 即排定深浅次序 使教材既为整体 又能步步为营 一步接一步 但并非直线上升 而是滚雪球似的不断增大 在分级安排中 最好按对立关系安排教材 比如 在词汇教学中 同义词 反义词 同一语义场的词义的对立 功能相反的词 介词的对立等等 研究证明 这样可以加快掌握速度到3 4倍 在语法教学中 可利用运动 时间 空间三种关系的对立 如动态 静态 远 近 上 下 左 右 过去 现在 将来 原因 结果 阅读语法 说话的语法 语法与词汇等等对立关系 此外 还必须给学生留下记忆 思维等自学的回旋余地 并且不宜在学课文之前把一切语言难点都提出来一一加以解释 那样就会失掉直接使用课文进行独立工作的可能性 备教材的最后一项工作是展示 present 主要确定课堂教学中的练习体系 这牵涉到方法的准备 2 备学生一般了解学生的思想 外语水平 学习本教材的困难 学习方法以及对 两头学生 的个别照顾 此外 应注意分析学生的个人因素 因为学生学习风格和学习态度 学习策略直接影响学习动机 关系课堂教学的成败 对此可因学生的气质类型而分别对待 在学习风格 learningstyle 方面 主有要收敛型和发散型 前者热衷于一问一答学习 后者却不满意于明确的答案 此外 还有 见树不见林 的踏实形 以及 不求甚解 囫囵吞枣型 在学习态度上 一种学生感到自尊心受到威胁 随时在设法保护自己 以免显得无能 对这种学生应予鼓励 以免产生逆反心理 另一种学生把学习当作冒险 以为不冒险就无失误 无失误就学不到外语 对这种学生应在满足其 冒险 欲望的同时 促其 踏实 学习策略是学生选择 创造学习方法的出发点 如记忆策略 推理策略 猜测策略 回避策略等等 教师要加以分析 利用和引导 3 备方法指具体方法的选用 1 多样性指教学方法 教学活动和补充材料3方面的多样化 目前 我国中学英语教材通常遵循一个固定模式编写 但教师应开动脑筋 对教科书中的有关句型 课文和练习形式进行改编 尽可能以多种形式训练学生 才能充分调动学生的积极性 2 计划性包括教学原则和教学方法 重点和难点的处理 练习方式和练习数量 提问方式 学生人数和次序 板书 课堂用语 发生意外情况如何处理 包括教案不能完成如何处理 测验和考试 选用具体方法 一要尽可能适应课本的教学法体系 以求事半功倍 二要发挥教师的个人优势 三要结合学生和学校的实际 但三者都不意味着故步自封 不求进取 或者迁就现实 因循不前 在备教材 备学生和备方法的所有工作中 都要考虑怎样才有利于学生的学习 牢记课堂的主人应是学生 力争形成 以学生为主体的课堂教学 以学生为主体的课堂教学的特点表现在学生和教师两个方面 它有 三不 不允许教师做出一切决定 不认为教师无所不知 不允许学生各行其是 教师组织这种课堂教学 要遵循五条原则 1 采用相对概括的 一般性的 甚至含糊目标 不一定采用成绩目标 2 把学习材料和学生的需要及生活方式联系起来 3 组织材料不按逻辑顺序而按学生的心理变化 及时照顾学生的好奇心和兴趣 4 不是促成预计的 期待中的反应 而是发挥学生的主动性 责任感和表现能力 帮助学生形成他将来有用的知识 技能 5 鼓励学生多多依靠自己的经验 观察 提问 归纳和独立思维 以亲身发现知识 比如 教师不简单地告诉学生 除了在c之后 i总在e前面 这条拼写规则 而是举出许多包含ie和cei字母组合的单词 帮助学生观察归纳出这条规则 当学生自己发现这条规则之后 教师再安排他们去发现e读a的发音时 如在neighbor和weigh中 e也可以在i之前这个规则 显然 以学生为主体的课堂教学对教师的要求更高 六 课时计划的编写 编写课时计划可以分作简单和复杂两种 简单的课时计划只需写明课堂教学内容和课外作业内容 而复杂的课时计划则应写明课堂教学内容 教学重点 难点 教具以及课外作业 课时计划的形式有两种 一是图表式 二是条目式 图表式课时计划的编写方法 条目式课时计划的编写方法 以初中英语课本第6册第2课为例 LessonPlanClassGradeTeachingmaterials LessonTwo JuniorEnglishBookSix P P Teachingobjectives ThepassivevoiceofsimplepasttenseTypeoflesson NewlessonProcedureandteachingcontentsallotment 1stPeriod Classwork 1 LearnthenewwordsinDrill1andDrill2 2 Reviewthepassivevoiceofsimplepresenttense 3 LearnDrill1andDrill2 Homework 1 DoEx 5 P 22 2 Previewthetext 2ndPeriod Classwork 1 ReviewDrill1andDrill2 2 CheckEx 5 3 Learnthenewwordsinthetext 4 Learnthefirstpartofthetext Homework 1 Learnthenewwordsbyheart 2 DoEx 7 P 23 3rdPeriod Classwork 1 Checkthespelling 2 CheckEx 7 3 Learntherestofthetext Homework 1 DoEx 2 2 Learnthetextbyheart 4thPeriod Classwork 1 CheckEx 2 2 Askstudentstorecitethetext 3 Askstudentstoretellthetext 4 Askstudentstomakeupadialogueaccordingtothetext Homework 1 DoEx 3 5thPeriodClasswork 1 CheckEx 3 2 ReviewDrills1and2 3 Reviewthetext 4 DoEx 8 5 Quiz Homework PreviewLesson3 七 教案的编写 一般说来 教案应尽量详细 对于教学经验丰富的教师来说 教案应从略 但如果使用新教材 则也应写详细教案 下面介绍两份教案 例1 LessonPlanDatePeriodClassGradeTeachingmaterials TextofLesson16 EnglishBook1 P 91 P 92Teachingobjectives 1 LearnthetextandbeabletodescribeclassroominEnglish 2 Learnthenewwordsandbeabletomakesentenceswiththem Typeoflesson ComprehensivelessonProcedureandtimeallotment Gettingstudentsreadyforclass 5 1 Gettingstudentstoorder 2 Exchangeofgreetingswithstudents 3 Askingthestudentondutysomequestionslike Iseverybodyhere Whoisonduty absenttoday What stheweatherliketoday 4 Tellingthestudentstheteachingcontents Reviewandcheck up 12 1 Asktwostudentstocometothefront tomakeadialogue giveoneofthemapicture andaskthemtogivefourquestionsaboutthethingsinthepictureandthenanswerthem omitted 2 Questionsforotherstudentstoanswerorally omitted Presentationsofthenewmaterials 15 1 Teachthenewwords withpicturesusingsomequestions 2 Teachthetext Reinforcement 15 1 Readthetextaftertherecording andteachergivessomeguidelinestothepronunciationandintonationofthetext 2 Askstudentstoreadthetext 3 Askstudentstogivesomequestionsonthepicturesandgiveanswers 4 Asksomestudentstosaysomethingabouttheirownclassroom Summary 2 T Todaywe velearnedsomenewwordsandthetext Pleasepa