传染病及其预防.doc

传染病及其预防宜章县第五中学 周喜梅教学目标突出调查研究和探究协作式的教学理念，根据教材和学生的学习情况，拟订以下教学目标：1、知识与技能：指导学生收集日常生活中传染病的类型、病因等资料，通过对传染病分析、讨论、小结，培养学生收集资料、筛取有效信息及观察、分析、解决问题的能力。通过列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，培养学生语言表达能力。2、过程与方法：以小组为单位，引导学生对传染病的病因、基本环节和预防措施进行实地调查，切实提高实践能力。3、情感、态度与价值观：培养学生树立健康生活、珍爱生命的人文观点，并学会关心和帮助他人的健康，关爱爱滋病病人。培养学生善于与人合作的良好品质。教学重点、难点教学重点：传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。教学难点：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。教学程序 （一）创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。 看：展示图片资料，14岁的英国少女被疯牛病夺去了生命，是死于疯牛病年龄最小的受害者，疯牛病深深触动了人类敏感的神经。埃博拉病毒是人类所知最恐怖、最致命的病毒之一，有“超级爱滋病”之说。1996年以来经由WHO确认死亡率高达72%，人类与埃博拉病毒开展了一场深入持久的战斗。“非典”侵袭时，国家和人民所采取的主要措施的图片。思：什么是传染病？说：结合自己已有的知识，请学生说说，生活中有哪些传染病。 议：学生分辨哪些属于传染病，哪些不是？如何来应对和预防传染病？从而导入第一节传染病及其预防。 （二）夯实基础，自主探究，调动学生的四肢五官 运用比较法：将学生熟悉的红眼病与近视眼对比，得出传染病和病原体的概念。 引入小实验：以浅显的小实验来化解知识重点。为了让学生真切地感受传染病，感受病原体，老师做一个香水实验（当时老师说，它是一瓶病原体，老师喷它之后，同学从闻到它开始举手）使同学们理解：能够散播病原体的人或动物叫传染源，刚才老师就是。那么，传染病要想在人群中流行，需要具备哪些环节？让学生议一议、比一比，再让学生们自己作出评价，从而引发学生主动融入到探究情境。回归教材引导：请学生仔细阅读课本上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，分析，思考P70的讨论1、2、3。教师适当讲评引导。师生小结：传染病流行的基本环节，传染源、传播途径和易感人群。设置问题： 禽流感肆虐之际，假如你是当地的卫生官员，为保护人民群众的生命安全，你将怎么组织部门和群众遏制禽流感。推出典型做法：展示一组资料，某政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门采取以下措施：扑杀疫点周围3公里内所有家禽共50万只。封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。对附近居民进行疫苗的接种。让学生谈启示，引导学生自主讨论，得出传染病的预防措施。给学生播放自制的Flash动画进行小结：传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。（三）归纳总结，深化认识，促进学生的心智成长。教师先说本节课的感想和收获？然后让学生说说学习心得体会。 （四）扩展引申，课外实践，拓展学生的视野潜能。播放艾滋病的宣传短片，提供给学生一些艾滋病的资料。 让学生结合所学知识，从资料和图片中筛取有效信息，说出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施。指引学生认识到艾滋病对人类健康的危害以及如何预防，进一步说明传染病流行的三个基本环节。突出情感点拨：假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？为什么？引导学生正确认识艾滋病，纠正人们谈艾滋病就色变的不正确看法，树立健康生活、珍爱生命的人文观点，学会关爱爱滋病病人，并学会关心和帮助他人的健康。最后，让学生针对当前正在流行的甲型H1N1流感，设计一份如何预防的宣传广告