人教部编版九年级语文上册 第一课沁园春·雪学案

九年级语文 第1课 沁园春雪毛泽东备课组：九年级语文组 主备：李丽 审核：高伟 王显建【学习目标】1、诵读诗词,感受其音乐美,做到读准字音,读顺句子,感情朗读课文;2、研读诗词,体会其意境美,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀;3、品读诗词,领悟其语言美,明确写景与抒情相结合的特点。【重点难点】教学重点:有感情地朗读诗词,理解写景、抒情想结合的特点;教学难点:把握作者的思想感情。【教学准备】 PPT【教学课时】 二课时。【教学过程】一、导入：古往今来,有多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如雪,纷纷吹落轩辕台”。还有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月千里,天地无私玉万家。”等等,决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人,他的词作沁园春雪就是咏雪的名篇。二、初读课文1、了解背景这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首词。2、学习字词莽(mang)素(su)成吉思汗(han)单于(chanyu)妖娆:妖艳美好。风骚:原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。三、诵读课文，感受其音乐美:1、教师范读全词(或放朗诵录音),学生聆听范读,客观评价优点及不足。2、学生明确字音及停顿,自由朗读诗词,读出诗词的节奏美、韵律美、情感美,并想象诗词所描绘的景象,初步体会诗词所表达的感情。请学生多次齐读这首词,教师把握学生的理解程度和朗读问题。教师点拨:(1)“北国风光分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。(2)“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”“俱往矣,数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。(3)“惜秦皇汉武只识弯弓射大雕。”要略转低沉,用稍带批评的口吻来朗诵。3、整体感知(概括诗词的主要内容)。句式:“这首诗上阕主要写,下阕主要写。”四、诵读文章，把握文章脉络。(一)学习上阕1、从词的哪些句子可知描写的是北方冬季的景色?2、作者运用哪些修辞来描写景色的?3、发挥想像,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图,并谈谈你的感受。4、齐读、指名读词的上阕。(二)学习下阕5、找出本词的过渡句。6、对历史英豪作者是怎样评价的？7、仔细的体会“俱往矣,/数风流人物,/还看今朝”的含义。8、齐读、齐读词的下阕。五、熟背诗词，体会诗人情感。教学反思：第二课时1、 复习导入,背诵全词。二、研读诗词,体会意境:引导学生练说,体会意境:句式:“读,我仿佛看到了(一幅画面或某个人物),我读到了。”(学生可以写就雪景谈体会;也可以就历史人物谈体会;还可以就雪景与历史人物之间,谈对作者的体会。)三、品读诗词,领悟诗词的语言美:1、句式:“我喜欢(某一句或几句),因为(某字或某词)用得好,好在。”“我喜欢(某一句或几句),因为这里使用了修辞,表达了。”例如:“惟余莽莽”和“顿失滔滔”这两句,说出自己的感受。“惟余莽莽”表现了苍茫的意境,“顿失滔滔”表现严寒之下,黄河突然被冰封住的样子。例如:“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这一句,谈谈你最强烈的感受!试用散文化的语言描述三句诗的意境。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。2、配乐朗诵诗词。四、研读品味，自由诵读文章，思考下列主问题：主问题一：1、反复朗读这首词,说说它抒发了诗人怎样的感情,情与景是怎样交融的?自学指导：1、自读课文，找到问题相应的段落，思考。2、 小组讨论交流，按照4、3、2号的顺序，1号总结。3、 展学。要求声音洪亮，落落大方。合理有序。本组展示完其他小组进行补充。主问题二：这首词的语言有什么特点?自学指导：1、自读课文，找到问题相应的段落，思考问题。2、小组讨论交流，按照4、3、2号的顺序，1号总结3、展学。要求声音洪亮，落落大方。合理有序。本组展示完其他小组进行补充。五、比较阅读,完成练习(P5)参考:沁园春雪与减字木兰花广昌路上都描写了雪景,都有雄壮的气势,豪放的风格。前者是借景抒怀之作,赞美祖国山河的壮丽,抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志;后者是写景叙事之作,描写行军的一个场景,表现工农红军一往无前的战斗气概。前者上片写景下片议论;后者上片写景下片叙事。前者写的是北国雪景,壮阔而美好,并有诗人的想像;后者写的是南国雪景,虽有气势而难与前者相比,只是展现眼前的实景。六、拓展延伸1、找几个含“雪”字的成语。2、找几句写雪的古诗。七、小结通过这两节课的学习,我们了解到了毛泽东当时的远大抱负以及乐观精神,我们还学习了如何读诗,希望同学们以这一课为例子,运用读诗的方法预习后面的诗歌。八、布置作业:1、背诵诗词。2、课外阅读毛泽东诗词