尝试对生物进行分类教案.doc_第1页
尝试对生物进行分类教案.doc_第2页
尝试对生物进行分类教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第一节 尝试对生物进行分类（第1课时）哲觉中学 付忠义一、教学目标 1.尝试根据植物的特征进行分类。2.列举植物的主要类群。二、重点和能点 通过分类活动来学习生物的分类。三、课前准备 教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；准备相应的动植物材料和图片。学生：根据课前指导,准备相应生物实物材料,并预习课文。四、教学设计 学习内容学生活动教师活动导入：了解生物分类的意义根据问题，认真阅读、思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。 创设情景：要想学习好种类繁多的生物,将通过什么方式？指导学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。（插入故事）一、生物分类1.生物分类是研究生物的一种基本的方法。2.生物分类依据生物在形态结构等方面的特征3.分类的基本单位是“种”根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。 创设情景：要对生物进行分类，需要具备哪些知识，应该从什么地方入手？指导学生认真思考 ，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。二、植物的分类1.区分种子植物和孢子植物2.区分裸子植物和被子植物3.区分单子叶植物和双子叶植物4.区分藻类、苔藓和蕨类植物5.对比分析几个类群的进化顺序：藻类植物-苔藓植物-蕨类植物-裸子植物-被子植物 观察教材插图和实物演示，根据教师指导，分析交流，总结，得出结论。观察教材插图和实物演示，根据教师指导，分析交流，总结，得出结论。观察教材插图和实物演示，根据教师指导，分析交流，总结，得出结论。观察教材插图和实物演示，根据教师指导，分析交流，总结，得出结论。根据已学知识，在教师指导下，理解结构越简单进化越低等的生物学观点，并根据本节课的学习内容，排除植物五大类群的进化顺序。引导学生观察图示并结合生活经验，并指导学生观察，引导分析交流，总结结论。引导学生观察图示及演示松球果及西红柿果实实物，并指导学生观察，引导分析交流，总结结论。引导学生观察图示及演示玉米、大豆和花生种子实物，并指导学生观察，引导分析交流，总结结论。引导学生观察图示及演示水绵、墙藓、蕨的实物，并指导学生观察，引导分析交流，总结结论。指导学生结合新旧知识，认真思考，理解生物体结构、功能与进化顺序的关系，并指导学生对植物类群进化顺序排序。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时，要仔细观察植物形态结构，找出共性，确定亲缘关系
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论