初中物理《欧姆定律》单元评价思维导图及单元评价量规.doc

欧姆定律单元评价方案作者姓名任职单位学科物理年级九年级主题单元名称欧姆定律单元评价方案的思维导图评价量规：评价要素3测量小灯泡的电阻评价指标优1,0.8良0.8,0.6分中0.6,0.4待提高0.4,0得分实验原理和方法（10分）能够说出实验原理和方法，并说明分析思路。能够说出实验原理和方法，但不能明确说明分析思路，可以领会同学和老师的表述。能够在同伴、教师提示下，说出实验原理和方法。即使在同伴、教师帮助下，也难以说出实验原理和方法。设计实验方案（20分）能够设计实验电路图、实验步骤和实验记录表格，并能说明这样设计的理由。能够设计实验，但对实验步骤的表述不够准确清晰。能够在同伴、教师提示和帮助下设计实验，基本 能够完成。即使在同伴、教师提示和帮助下也难以设计实验，不能画出实验电路图和表格，不能表述实验步骤。进行实验（20分）会连接电路，能熟练使用电流表、电压表和滑动变阻器，能说出滑动变阻器在本实验中的作用并会记录数据和现象。实验过程中注意小组内分工与合作。实验后整理器材。会连接电路，会使用电流表、电压表和滑动变阻器，能说出滑动变阻器在本实验中的作用并会记录数据和现象。实验过程中注意小组内分工与合作。实验后不注意整理器材。会连接电路，会使用电流表、电压表和滑动变阻器，但操作不熟练，不能及时记录数据和现象。实验后没有整理器材的意识。不能规范使用电流表和电压表，读数经常出错，操作不熟，实验器材随手乱放，没有整理器材的意识。分析论证（25分）能够熟练计算灯丝的电阻，并会比较分析数据和现象得出灯丝电阻的特点，思路清晰，分析过程和结论表述全面、准确。能够计算灯丝的电阻，并会比较分析数据和现象得出灯丝电阻的特点，思路基本清晰，能够表述分析过程和结论，但常常不够全面、准确。能够在同伴、教师提示和帮助下，计算灯丝的电阻，并比较分析数据和现象得出灯丝电阻的特点，能够认识和接受分析的思路、分析过程和结论，但难以独立完成。在同伴、教师提示和帮助下，能够计算灯丝的电阻，但难以认识和接受分析的思路、过程和结论交流评估（15分）组内：能够积极与同伴合作完成探究，组内有分工，有合作，沟通顺畅，积极发表自己的观点，能够就遇到的问题及时有效地交流。班内：积极在全班进行展示，发表观点。组内：能够与同伴合作完成探究，组内分工不明确，有的工作没有人做，沟通不顺畅，交流观点不够及时有效，但最终还能共同完成探究任务。班内：能够在全班进行展示，发表观点。组内：探究活动主要由一两位同学完成，其他同学很少参与，同伴之间很少形成沟通。班内：很少在全班进行展示，发表观点，多数学生不参与。组内：探究活动完全由一两位同学完成，其他同学从不参与，游离于探究活动之外，同伴之间没有形成关于学习的沟通。班内：从不在全班进行展示，发表观点。情感态度（10分）参与探究活动情绪兴奋，对探究的事物有强烈好奇心，探究过程中及结束后有强烈满足感和愉悦感。能独立完成测量小灯泡的电阻的实验报告。愿意参与探究活动，对探究的事物有一定好奇，探究过程中及结束后有一定满足感和愉悦感。能完成测量小灯泡的电阻的实验报告。能够参与探究活动，对探究的事物有一定好奇，探究过程中感受平淡。在同伴和