建立激励机制,凝练校训愿景.doc

建立激励机制,凝练校训愿景的方式在传统的基础上作了改进,变学校规定各班参加名额为所有愿意参加的都能自主报名参与,即是否参与由自己决定;变比赛结果由老师评定为由学生自己作评价,即初复赛的去留由小评委判断,电视决赛的最终结果由全校学生投票评定.在活动的过程中时时处处都体现了让学生当家做主的指导思想,比赛活动为实现学校的主导价值服务.二,在社区活动中促进校训内化为了深化校训文化教育的影响,内化学生向善的道德品质,促进学生向上的精神追求,引导学生自觉地践行校训要求,我校推行了向善向上小公民活动.学校向全体学生提出了争做向善向上小公民的倡议,并且在玉兰一村,玉兰二村,博泰新苑,博泰景苑和迎春公寓等社区进行重点推行,还与玉兰二村社区联手组织成立了玉兰二村社区小公民自主管理委员会,要求居住在这些小区的学生把向善向上的文明行为带进丰十区,并且通过小手牵大手,邀请家长一起积极参与社区公益活动.我们要求学生认真填写好由学校统一制作的向善向上小公民评价手册,每个月对自己在社区的情况进行自我评价,家长评价和社区评价.通过活动,我们希望安小的学生不仅在学校是个好学生,在社区也能积极参加公益活动,爱护社区的公共设施一草一木,做个有责任心,正义心,f_一爱心的好公民三,在实践活动中促进校训内化为了锻炼学生的实践能力,培养学生的创新能力,更好地践行校训的要求,学校还设计了贯穿学生五年小学生活的课外实践活动.每学期学校有计划地分年级组织学生开展课外实践,有放飞理想游览汽车博览公园,怀念先贤参观嘉定孑L庙,走近历史参观震川书院等等,让现代学生不仅掌握扎实的科学知识,更具有了解社会,了解自然,学会欣赏,学会创造,懂得关心,懂得合作的综合能力,让学生走出学校,走进自然,走向社会,拓宽学生的视野,增强学生的能力,提高学生的素质,更是让学生在活动中体会校训的内涵,体验良好行为习惯的养成意识.四,在爱心活动中促进校训内化关爱他人,珍爱生命是我们对校训中的仁爱心的诠释,对学生而言就是要爱自己,爱同学,爱老师,爱长辈,爱环境.每年我们都会组织学生积极开展帮困助学爱心捐款,捐书活动,把我们的爱心奉献给灾区的小伙伴和身边需要帮助的小伙伴.在校内,我们还积极开展同学间的伙伴互帮活动,通过一对一,手牵手,让学生真切体会到伙伴互助的快乐,从而促进向善向上品质的形成.学校重视节H教育,利用三八妇女节,教师深度视点:校训文化节,重阳节等节H的文化内涵,教育学生尊敬师长,敬爱父母,爷爷,奶奶,为长辈做力所能及的事情,常怀感恩之心.每年我们定期组织学生到社会福利院慰问孤老,到消防中队慰问消防官兵,把爱的教育逐步从家庭扩展到学校,社会.五,在争章活动中促进校训内化为了创造有利于践行校训文化的机制,我们在三心三力主题教育活动中融合了雏鹰奖章活动,我们倡导每位学生积极开展为善活动,积极争获学校特色章为善小天使章.学校为每位学生下发了为善储蓄卡,各班还设立了为善小银行,上面都存储着学生们的善行.各班坚持做到每周一交流,每月一评选,学校德育处每月为各班评选出的为善小天使举行颁章仪式.在为善小天使徽章的激励下,学生们的善行屡见不鲜.学校还结合校训教育,以三级拇指奖章激发学生积极争获集体荣誉章.每周学校以三心力为依据对班队建设进行考核,并根据考核成绩对各班颁发金拇指章,银拇指章或铜拇指章,同时颁发向善向上流动红旗.在奖章的激励下,班队建设显得生机勃勃,学生们也在良好的集体氛围中健康快乐地成长.建立激励机制,凝练校训愿景(作者单位:上海市嘉定区安亭小学)口周惠珍朱丽萍随着学校龙头课题向善向上校训文化的构建与运行研究的研究不断深入,校训正深入学校每个成员的内心.为了引导大家践行校训,不断激发向上的精神追求,内化向善的道德品质,学校根据激励机制的原理,依据学生,教师,家长的不同年龄特点和社会角色,建立了多维度,多层次的激励机制.一,激励机制的内容(一)学生层面l,学生个体:我们编制了为善储蓄卡,随时记录下学生为善的行为;班级建立为善小银行,每周一评,贴上为善章;制作为善小天使徽章,每月评选学校为善小天使;制定为善小天使,向善之星,向上之星表彰办法55,期中,期末评选学校向善之星,向上之星,光荣地穿绿马夹,颁发荣誉证书.2,学生群体:学校制定向善流动红旗,向上流动红旌颁发办法,每周检查,评比,颁发一次特制的流动红旗;每年六一节,表彰向善中队,向上中队,颁发奖状.(二)教师层面学校在原有的学校管理制度中,补充制定了向善教职工,向上教职工表彰办法,每年度评选一定比例的向善教职T,向上教职.先由大家自己对照要求,提m申请,然后南学校考核组进行审查,对荣获向善,向上的教职工,颁发特制的荣誉证书.(三)家长层面学校家委会制定了做向善向上好家长公约,用来规范家长的行为;学校则制定了向善家长,向上家长表彰办法,每年评选一次.在各班家长自荐,互荐的基础上,经班级家长代表和班主任商定,确定推荐名单,并书面填写推荐表,然后经德育处和家委会的共同商议.最后评选m向善家长和向上家长,进行张榜公示后,举行隆重的表彰.2010.3韶程锄一一?镑零二,激励机制的实施(一)学生层面1,重视启动仪式.2006年2月,我们为每一位学生精心制作了一本特殊的储蓄卡安小为善储蓄卡.这是一本储蓄善行的记录卡.它包括小天使友情提示,善行小故事,善的格言,善的发现以及善行储蓄记录等大项,可随时记录下孩子们为善的行为,抒发为善后的感悟.2,关注运行过程.平时,学生注意自己的言行,随时随地留下善的足迹.每周,学生都会在善行储存记录栏目中认真记录下他们这一周的善行.每个月,同学们会写下一月的为善感悟,伙伴问互相分享善行的快乐,监护人则认真写下这个月孩子的表现,评价等.班主任老师全程进行指导.3,开展研讨活动.为了让激励机制发挥价值,2007年1月,我们举行了为善储蓄卡操作研讨会,各班班主任就自己一学期来开展的为善活动进行总结交流.通过交流,我们感到班主任老师在为善活动中工作细致,指导有方,学生有收获.这次研讨会涌现了许多智慧的育人策略,使班主任老师都得到了启示.4,推出积分方案.2009年2月,学校又推出了多层次的积分制,包括学校积分制,班级积分制和学科积分制.各班根据班级建设日标,分年级行规要求设计适合班级实际的班级积分制,形成书面方案,主要内容张贴在教室.各任课教师根据学科特点,从分年级要求,特别是上课表现,作业表现等设计学科积分制,形成书面方案,收录在备课本中.学校则设计了积分卡,对班级积分和学科积分进行汇总,并且张贴在学生成长手册中,从而清晰,直观地呈现学生的成长足迹.(二)教师层面1,制定培养计划.我校制定了教师专业发展培养计划.规划不但清晰地分析了当前教师队伍的现状,而且明确了我们教师专业发展的培养目标,对各类教师进行了分层培养定位,并制定了详细的培养举措以及评价指标,使每位教师都找到了自己发展的方向.2,设计发展规划.引导教师制定适合自己的教师职业发展三年规划,要求教师明确自己发展的定位,以及年度发展的目标和突破口,并且就师德修养,教学技能,课堂教学,课程开发,教育科研,教学质量,班级管理,社区服务,学习进修等九个方面的年度发展目标和为达到目标而实施的举措进行了细化,增强了规划的可操作性.(三)家长层面l,积极响应倡议.学校家委会向全校家长发出做向善家长,向上家长的倡议,广大家长积极响应倡议,纷纷在做向善向上好家长的横幅上签上郑重签下自己的姓名,承诺以身作则,身体力行,以自己良好的言行为孩子们作出了表率.2,郑重践行承诺.我们的家长在平时的生活中,能自觉遵守做向善向上好家长公约,他们会以文明的形象出现在家庭,社区.同时他们成立了许多志愿队伍,以自身的特长为孩子们服务,在活动中身体力行地践行着校训.每周二放学后,许多家长会志愿带领学生在校门口的十字路口进行交通协管,维持交通秩序.他们用自己文明的言行履行了自己的承诺,给学生树立了良好的榜样.促进,实现了在评价激励中激发大家向善向上的追求.这种激励机制给予大家的是目标的引导,是积极情感的体验,符合人的认知心理,有利于形成健康的竞争心理,这种竞争既保证了个体的不断进取,也保证了团队之间和谐的人际关系,从而促进了教师,家长和学生综合团队整体素质的提高.如今,在我们的身边,经常可以看到主动弯腰捡垃圾,辅导功课的身影;在我们的耳边,经常可以听到拾金不昧,乐于助人的事迹.向善向上的奖励机制正在发挥着其积极的引导作用.三年来的实践证明我们建立的激励机制是富有成效的.它提高了家长的家庭教育意识,提升了教师的专业发展能力,规范了学生的行为习惯,并增强了学生对自己的责任感和对集体的归属感听,每个星期一,当德育处宣布向善,向上流动红旗时,总会有获奖的班级情不自禁地欢呼耶!,看,一批学生叉穿上了向善之星和向上之星的绿马甲,看他们自豪的笑容多么灿烂.再瞧,一群学生正在马路上边散步边吃冰棍,其中一位女生吃完后,则紧紧地把冰棍杆子握在手中,一直到看见路旁的废物箱才把它扔掉.用她的话说:我虽然小学毕业了,但是母校向善向上的种子已经在我心中扎根!她就是我校曾经多次被评为向善向上之星的毕业生张淑杰而这些都只是我从以往生活中撷取的几朵小浪花.类似这样向上的情景,为善的故事在安小还有很多很多三,激励机制的成效(作者单位:上海市嘉定区安亭小学)由上得知,我校建立的激励机制是多维度,多层次的.这种奖励机制相互依存,相互开设文化论坛,践行校训文化口夏奉安殷绿叶向善向上校训文化要深入人心.首要的任务是对师生进行校训文化认同感的教育.为此,学校创造性地开没了安小文化论坛,让师生成为论坛的主人,变被动灌输为主动参与,形成了内在感悟与外部推进相并举的文化载体,成为我