学习品质培养数学教育情境创设.doc_第1页
学习品质培养数学教育情境创设.doc_第2页
学习品质培养数学教育情境创设.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本学习品质培养数学教育情境创设编 辑：_时 间：_幼儿园数学教育情境的创设其目的是为了最大程度地促进幼儿学习品质的发展,情境与学习是不可分割的,教师的价值不仅在于创设科学的数学教育情境,还在于利用情境中的数学要素与幼儿认知发生冲突,引导幼儿数学学习的方向,帮助幼儿解决“有意义竹的数学问题,从而使得领域的学习与儿童的发展达到一致.一、学习品质的内涵及品质特征在幼儿学习与发展的诸多影响因素中,学习品质无疑是极为重要一个领域.美国国家教育目标研究小组(National Education Goals Panel,简称N E G P)在1995年提出了一个“让所有准备上学的孩子学会学习竹的口号,自此,“学习品质竹这一概念就逐渐进入了学者们的视野,并逐渐成为学界关注的热点问题.NEGP认为,学习品质是能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等.具体内容包括:好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释.从这个定义可以看出,“学习品质”不指向具体的方法、技能,而是指向儿童如何获得又是如何使用这些方法和技能的.学习品质就是儿童在具体的学习过程中表现出来的,影响其学习效果的一种综合的心理倾向和特征.学习品质是儿童学习过程中主体特性的系统化、具体化与个体化.其品质特征表现在以下三个方面:一是主体性品质,学习品质是儿童作为学习主体在学习中产生、形成并发展的反映其个别差异性和社会化程度的稳定的特征.二是整体性品质,任一学习品质总是从整体上反映儿童的学习个性和学习集体性的特征,都是学习生理、心理、学习行为特性的综合体.三是发展性品质,学习品质是在学习中得到发展的,一方面指学习品质构成的多元性和结构的优良性,一方面指消除消极的学习品质,将积极的学习品质从比较低的水
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论