《锡林郭勒大草原》语文课教案.doc

锡林郭勒大草原语文课教案 教学目标 1认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙（mng）”,认读1个字。 2能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 3有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。 4感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。 5引导学生介绍、交流搜集到的信息。 教学重点感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。 教学难点联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。 教学准备多媒体课件 教学过程 一、创设情境、导入 1、师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！ 2、多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光） 3、启发：谁愿意谈谈感受？ 4、师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题） 二、初读感知 1、请同学各自轻声朗读 要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？ 2、讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？ 3、师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！ 三、细读感受 （一）第一、二自然段 1、请同学默读 思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。 2、讨论：（1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？ （2）教师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？ 3、板书（广阔美丽）（野草）（湖水）（野花） 4、引导学生体会 野草广阔、茂盛 湖水稀少、神奇 野花鲜艳、清香 5、重点句（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。） （1）各自轻声读，体会 （2）讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？ （3）句子对比： A高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 B草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。 师：你感觉哪句好？为什么？ 结合平时看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？ 什么像神话故事里的宝镜一样？ 为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样？ （4）启发想象：除了映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？ 师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？ 6、多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱天堂） 7、指导朗读 （1）各自有感情朗读喜欢的句、段 （2）指名读，评读 师：谁有不同的读法？ 8、指导背诵描写野花的句子 师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽，还是个欢腾的世界。我们去感受它的生机与活力。 （二）第三、四自然段 1、默读 思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。 2、讨论： （1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界？ （2）教师随着学生回答相机引导：这里写了草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？ （3）启发想象：除了这些，结合搜集的资料，说说我们还可能看到什么？听到什么？ 3、板书（动物、人） 4、指导朗读 师：老师深深地被草原的活力感染了，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。 四、总读感悟 1、师生有感情朗读 师读第一、三自然段，生读第二、四自然段 2、小结： 草原之旅即将结束，此时此刻你最想说什么？ 师：同学们说得太好了！简直是未来的作家和诗人！ 五、拓展 1、多媒体课件（