幼儿园中班教案《找小鸭》含反思.doc

幼儿园中班教案找小鸭含反思中班教案找小鸭含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察画面，学习由物体的局部推测整体，并感知小鸭子的数量，学说“小鸭躲在”，巩固方位词，能够主动表达、积极寻找判断，快来看看幼儿园中班找小鸭含反思教案吧。教学目标：1. 学说“小鸭躲在”，巩固方位词。2. 观察画面，学习由物体的局部推测整体，并感知小鸭子的数量。3. 能够主动表达、积极寻找判断。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学重难点：学说“小鸭躲在”，巩固方位词由物体的局部推测整体。教学过程：一、猜测导入1、鸭妈妈怎么了？猜猜发生了什么事？怎么来帮助鸭妈妈呢？（鼓励幼儿猜测鸭妈妈焦急的原因，并给予相应的回应）2、你们都觉得鸭宝宝不见了，那到底是什么原因呢？让我们一起来问问鸭妈妈：“鸭妈妈，你怎么了？”（图1 ）3、老师点击声音按钮，传出鸭妈妈的话： “我的孩子不见了”。4、启发幼儿结合生活经验来思考，自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的游戏情景。5、调皮的小鸭躲到哪里了？瞧，调皮的小鸭都跑到农场里去玩了。（点击农场远景：图2）我们来帮鸭妈妈找找。二、观察寻找1、交代任务：找小鸭，找到小鸭告诉我:小鸭躲在。（图3）小鸭躲在石头上教师继续移动望远镜头，引导幼儿依次找出在各地方的小鸭子。小鸭躲在大树后小鸭躲在房子旁等2、幼儿自主寻找并记录示范：老师用笔画样圈，举例：找到6 只小鸭就圈数字6，找到8只小鸭就圈数字8。（图4）先找一找、仔细找；找到小鸭画个圈，全部找到了再数一数，几只小鸭就圈数字几，找好了就带着你的照片回来坐好。三、经验分享1、交流：你找到了几只小鸭子。2、讨论：为什么大家找到的小鸭子数量不一样？谁来说说小鸭躲在哪里？3、当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，呈现小鸭子。在这个过程中，教师可引导幼儿就一些有争议的问题展开讨论。例：小河里的是鸭子吗？（图5）奶牛下面是小鸭吗？（图6）四、分辨鸭宝宝1、师友共同共同确定小鸭子的数量，总结记录方法。2、点击声音鸭妈妈说：我只有六个宝宝。到底哪六只小鸭子是她的宝宝呢？红色嘴巴的小鸭子有几只？橙色嘴巴的小鸭子有几只？（图7、8）3、鸭妈妈终于找到她的孩子了。看，（点击画面）她要带着宝贝们回家了，瞧，它们还哼起了歌，跳起了舞。（图9）五、音乐游戏点击视频音乐：我们也一起跟着小鸭子们动起来，跳起来吧。（图10）教学反思：在教学活动中，我们一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。交互式电子白板的强大功能帮助我们实现这一目标，就如当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，教师鼓励幼儿说说自己的判断方法，达成共识后点击画面，运用“拖拉”功能直观呈现小鸭。还有最后请幼儿把六个鸭宝宝送到鸭妈妈的身边，让幼儿与课件互动，最终帮鸭妈妈找到孩子。就在这一拖一拉间，孩子们的兴趣被极大地调动了起来，他们真正地参与进了活动中，加强了孩子和教师、孩子和活动之间的互动。活动中，无不体现了幼儿学习的积极性和主动性。在幼儿自主寻找记录前，老师先通过“形状识别器”来示范把找到的小鸭圈出来，并示范圈数字，不仅使幼儿能直观形象地掌握练习方法，而且为下面的操作起到铺垫作用。还有活动中有两处声音效果，老师可以随机点击音乐，如果孩子们没有听清楚还可以随即播放一遍；如果孩子们操作好了，老师就可以直接停止播放音乐，不会影响课件效果。互式电子白板可以增强教学的直观形象性与趣味性，提高幼儿的主动积极性，大大提升了活动质量。不足之处是我们平时用的比较少，