让细节描写充实你的文章.doc

中考作文指导与训练：学会让细节丰富你文章的内容宛田瑶族乡民族学校 教者：曾辉学习目标：1.知识与能力：（1）了解细节描写及体会其作用。（2）学会在记叙中融入细节描写，使文章真实生动，富有感染力。2.过程与方法：运用品读鉴赏法、情景再现法、观察探究法、比较分析法、延伸拓展法、自主训练法获得新知，提高能力。 3.情感态度价值观：学会留心生活，感受生活中细节之美。重点难点： 1.学会在记叙中融入细节描写，使文章真实生动，富有感染力。（重点）2.了解细节描写及体会其作用。（难点）教学方式：讲练结合教学课时：1课时 教学过程：一、导入课堂：为自己加油！二、了解说明，明确要求：桂林市2017年初中毕业升学考试语文学科说明写作：学生应能够规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文和议论文。要求做到文体规范、中心明确、感情真挚、内容充实、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写整洁，能表达出自己对生活的独特感受和真切体验。作文的命题关注贴近学生思想和生活，力求有新意，不设审题障碍。三、引入课题，明确本课教学内容：中考作文指导与训练-让细节描写充实你的文章四、展示例文：怕爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕!齐读例文，探究问题：这篇文章给你的感受是什么！（语言不生动，重复，平白，因为没有具体细节描写）五、感悟细节，明其内涵1.学会让细节丰富你文章的内容-了解细节的重要性（1）“唯有细节将组成作品的价值。”巴尔扎克如是说。（2）智立方的总裁杨石头说：“最能打动人心的是细节。”2什么是细节描写？（1）细节就是细小的环节或情节。（2）细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌、 肖像以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致 生动的描写。六、鉴赏经典，走近细节1.我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。故乡小结：外貌细节描写2.（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”孔乙己小结：语言细节描写3.“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 故乡小结：动作细节描写4.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.谢谢您，船长。”我的叔叔于勒 小结：神态细节描写5.我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天!)，和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 爸爸的花儿落了小结：心理细节描写6.忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味。我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆。我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 再塑生命小结：景物细节描写7.百十个斜背响鼓的后生，如百十块 被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 安塞腰鼓小结：场面气氛细节描写七、分析细节，领会作用1.思考探究：为什么作者笔下的人物这样细致形象和丰满逼真呢 ？2.细节描写的作用：真实感、生动感、深刻感。运用细节描写，能充实文章的内容，给文章添彩。八、总结归纳，提炼写法使文章内容充实的的技巧：1、添加动作、语言、心理、神态、肖像、外貌、景物、场面等的细节描写。2、描写中运用比喻、对比等修辞手法。3、要细观察、多联想、多想象。九、评析细节，学习技法细节描写训练一：她骂他混蛋。展示你丰富的想象，恰当地依次添加语言、动作、神态、心理、场景描写。参考答案：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。（场景描写）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青（神态描写），但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！( 心理描写 ）最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道（动作描写）：“你真是一个混蛋！”（语言描写）细节描写训练二：粗汉和淑女的吃相（添加神态或动作描写）：（1）他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。他 端起碗， 拿起筷， (2)她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。她 端起碗， 拿起筷，细节描写训练三：爸、妈上班去了，我一个人呆在家里，非常害怕。 （ 添加窗外的“景物描写” ） （添加“神态描写” ） ( 添加“心理描写 ” ） （ 添加“动作描写 ” ） （添加“语言描写 ”）参考答案：爸、妈上班去了，我一个人呆在家里。当我看到一个行人从窗外走过的黑影，听到一阵风吹动窗户奇异的声音，（景物描写 ）我便以为小偷来了，吓得脸色苍白，双眼瞪得铜钱一样大（ 神态描写 ）。假如小偷来了，他会把我怎么样呢？他发现我一个人在家里，而他又被我发现了，会不会杀了？前几天新闻里不是播放过一个节目，讲的不就是小偷入室盗窃杀人吗？ ( 心理描写 ）。我越想越怕，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（ 动作描写 ），在被窝里，我一直呼喊：“爸爸、妈妈，你们赶快回来吧！，我怕得不行啦！”（ 语言描写 ） 十、积累细节，写作训练1.回顾我们141-班活动剪影，展示图片；2.运用刚才的学过的手法，对人物进行细节描写。（动作、神态、语言、心理、肖像人物描写方法，兼用比喻、拟人等修辞，字数100字以上）十一、课堂小结，教师赠言用细节之花去点缀文章之园； 用细节之浪去激荡文章之海； 曾心话：关注作文细节，成就中考高分！用细节之笔去鲜活文章之体。课后反思： 教学设计合理，流程清楚；学生表现积极，听课率高，听、说、读、写、评、析能力得以训练，体现了自主、合作、探究的教学模式，从上交作文来看，细节描写在作文中得到充分运用且效果不错。授课过程中本人还是讲得过多，