架河二中班主任考核制度.doc

架 河 二 中 班 主 任 考 核 制 度（讨论稿）班主任是学校学生班级教育教学活动的直接组织者和领导者。班主任在对于培养人才做好德育工作起着主导作用，为了更进一步地加强和改善德育工作，提高和发展班主任的素质能力，促进学生教育管理工作，决定实施班主任考核制度。班主任考核工作是一项对班主任常规管理工作，通过考核明确班主任的层次目标，从质和量上能较正确地评估班主任工作。一、考核内容1参加例会情况(准时出席，迟到，缺席)。2各类表格上交情况(按时上交，迟交，不交)。如：工作计划、总结、家访记录、牵手手册、心理辅导活动课教案、主题班会课教案等。3班级值周工作情况。4主题班会课开设情况和心理辅导课开设情况。5课外活动开设情况(有否到场管理，管理质量)。6开学工作情况(教室卫生及布置，包干区卫生，黑板报布置等)。7期末工作情况(学生评语，操行评定，学生考核评比等)。8财产保管情况。9与家长联系情况(家长会、家访情况、家长委员会工作等)。10班级在学校各项活动或工作中的表现。如：运动会、科技艺体节、大合唱、国防教育、学农、黑板报评比、迎新活动、大型集会，晨会讲话纪律等。11班级常规检查考核情况。如：按时到校、车辆停放、课间操、眼保健操、自修纪律、卫生保洁、午餐纪律等。12后进生的帮教工作。13德育工作的科研及科研成果。二、考核方法1考核内容1、2、3、4、5、7、8、10、11、12、13条由校教导处负责检查。2考核内容第5条由体育组负责检查。3考核内容第8条由总务处负责检查。4考核内容第11条由校教导处连同医务室、总值周、值周教师和值周班负责检查。5教导处、年级组长、班级任课老师和学生的阶段和学期综合评价。6每学期期末由校班主任考核小组综合评比考核，考核等级分别为“优秀、合格、不合格”。班主任考核细则一、基本考核（70）1、常规管理是否到位：（25）（出勤2，校服穿戴3，车辆停放2，课间操2，眼保健操1，自修纪律3，卫生保洁5，音视欣赏2，午餐纪律2，其他违纪3）2、必到时间有否进班管理：（6）（晨读前2，出操1，午餐管理1，音视欣赏1，课外活动1）3、学期初工作计划详细明确1.5学期末工作总结认真全面1.54、及时上交各类材料、表格（班会课计划1，家访记录1，学生评语1，操行评定0.5，学生思评考核评比结果0.5，先进学生名单1，其他2）5、开学工作2、期中期末工作检查情况16、各项大型活动中学生表现（体现班主任组织能力）（10）（军训，运动会，文艺演出，学雷锋，春秋游等）7、班会课和心理辅导课开设情况（主题班会教案、心理辅导课教案1，是否正常开设、都有主题2，开设效果3）（6）8、班级值周任务完成情况（4）9、财产保管情况（3）10、协助班级团队建设情况（3）二、综合考核（30）1、班级整体风貌和氛围2、与家长联系情况3、家长会、家访等情况或家长反馈情况4、良好职业道德和团队协作精神5、学生、年级组和其他任课教师评价三、加分项目1、后进生帮教、培养情况2、德育科研方面成果3、特殊贡献或荣誉称号4、培养青年教师、实习生情况四、一票否决1、教育工作有无重大差错或严重违纪2、是否有违背师德师风问题行为班主任书写学生评语要求成功的评语是学生健康成长的催化剂，及时雨；是帮助下学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘，班主任在日常生活中，用火一样的热情，慈母般的爱心去关心爱护每一位学生，与学生融洽在一起，拉近师生间和谐、友善的心理距离，期末给每位学生写好各具特色的恰如其分的，并带有激励性与指导性的评语。一、点燃学生的希望之火教师的评语应针对学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望，使学生从评语中受益促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。二、鼓起学生进步的风帆教师写评语的目的在于激发学生的学习积极性、主动性，重点给他们指出其优势与目标，促进与提高学习成绩和综合能力。三、指导学生全面发展的目标。教师在写评语时，应充分肯定其存在的优点，多表扬赞美，恰如其分、生动、贴切的语言，让评语像说话一样，情真意切，让人感受到舒服，从而拉近师生之间的距离，促进学生全面发展。班主任要认真写好学生的评语，做到提前动手，各具特色，强调真实性，针对性，公正性，尤其