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教学资料范本幼儿告状行为的产生与处理编 辑：_时 间：_我们知道.在幼儿时期.孩子的认识水平低.生活经验缺乏.各种心理过程.特别是认知处理过程处于初步发展阶段.他们的思维能力.独立性等还很差.依赖性较强。因而.他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价.也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。而成人特别是幼儿教师是他们心中的权威.幼儿一旦出现问题或遭到挫折.他们的告状行为便会频繁出现。据一些调查资料显示：幼儿园中每天约有60%的幼儿向老师告状.有的每人每天告状次数达5次之多.令老师们应接不暇.又忙又累。孩子的“告状”看起来事小.但处理不当.会影响幼儿之间、幼儿与教师之间的关系.并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响.因此.正确认识和处理幼儿告状行为.在幼儿园中显得十分重要.老师不可等闲视之.应引起重视。根据工作经验.我认为孩子告状的原因主要有几下几个方面：第一、由于幼儿期幼儿对周围人和事物的评价多依赖于成人的态度。在幼儿园.则以幼儿的中心人物教师的态度.对自己或他人的行为作出评价.因此会出现幼儿对一些不符合教师要求的行为.或对某一行为要求得到老师的评价和裁决而向老师告状。例如.有些幼儿遇到有幼儿欺负别人时.他们就会产生正义感和同情心.会批评、制止这些不良行为.并向老师检举：“老师.某某打人。”第二、幼儿爱告状受老师评价标准影响。传统的儿童观和教育观在一定程度上还左右着许多幼儿老师.她们仍然认为温顺、听话、规规矩矩的孩子才是好孩子；而那些好说好动、好奇心强、有自我主见的孩子则常受着老师的限制.甚至训斥、责骂.使他们不敢“越雷池”一步。于是.稍有“越轨”行为的幼儿应即成为被告状的对象。例如：“老师.某某又说话了”等等。这种教育带来的后果必然是在教育管得死、包得多.把幼儿塑造成一批老师喜欢的“乖孩子”.不利于幼儿独立解决问题能力的培养。第三、幼儿为了让人关注、受人承认而产生的告状行为。有些幼儿为了满足自己的表现欲.经常会说：“老师.某某吃饭时说话.而我没有说。”“老师.某某上课说话.我没讲。”这些孩子为了让老师注意自己. “我”吃饭时没说话.“我”坐得好.希望受到表扬或奖励。也有的孩子出于嫉妒对伙伴的“恨”.而向成人告发.但这种带有告发性质的告状必经是少数.因为幼儿喜怒哀乐是随情境转移的.小伙伴之间的矛盾、嫉妒都只是暂时现象。第四、幼儿爱告状还原于一些家长的教育观念没有摆正。现在的家长往往重视孩子智力的开发.而忽略了幼儿合作、关心他人、相互友爱等品德的培养。由于幼儿是家中的“小霸王”.养成了部分幼儿依赖性强、以我为中心、任性、不谦让等不良行为习惯.缺乏必要的
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