《编组站调车自动控制课程设计》.doc

编组站调车自动控制课程设计教学大纲The Design of Auto control At Marshalling Station 一、大纲说明本大纲根据通信工程(铁道信号)专业人才培养计划中的编组站调车自动控制课程内容而制订。学时/学分6/课程性质专业课、必修适用专业通信工程（铁道信号）专业课程设计形式课内、分散主要先修课程铁路信号基础设备 铁路信号运营基础 车站自动控制大纲撰写人黄高勇二、课程设计目的及基本要求1、本课程设计的目的通过对课程设计任务的完成，使学生进一步理解课程教学的理论内容，并且巩固和深化所学课程的知识，通过课程设计，培养学生综合运用所学课程知识，分析和解决实际问题的能力；通过课程设计，使学生能比较全面而辩证地分析和处理设计问题，逐步树立正确的设计思想；培养学生严谨认真的科学态度和严谨务实的工作作风。 2、本课程设计的基本要求知识要求： 学生在学习本课程之前应该以铁路信号基础设备、铁路信号运营基础、车站自动控制等课程为基础，特别是车站自动控制，是本课程的前提。能力要求：要求每位同学能够根据对编组站的作业过程的认识，结合课程设计的内容，独立完成该课程设计。三、课程设计内容及安排主要内容1、设计出驼峰溜放进路自动控制演示过程，可以使用flash、vb等工具。要求具有单钩或多钩溜放的功能。功能描述：1）、输入调车作业计划，根据驼峰主体信号颜色的显示进行相关作业2）、单钩或多钩正常溜放实迹演示3）、追钩处理4）、“钓鱼”处理说明：在完成以上基础功能后，可以在自己对驼峰溜放进路的正确理解的基础上，添加相关功能项。2、工作进度安排序号设计内容课内学时课外学时1课程设计开始前，分析设计总要求和设计重点、难点，确定课程设计的内容、完成的工作量、完成的时间以及要求学生查阅的相关资料。22确定设计课题后，应了解设计任务书、工作条件及设计要求，明确设计任务；通过查阅有关设计资料等，达到对设计对象的性能、结构及基本要求有比较全面的认识和了解；准备好设计所学的资料。223在课程设计中，初步拟定和确定课题设计总方案并画出总体设计框图，并报指导教师审查修改，得到肯定后，进一步作出各个模块的设计方案，并对课题设计的重点、难点提出初步解决办法。对各个部分进行单独设计。244根据前面的工作，在仔细检查后编写课程设计报告，课程设计报告应按规范认真书写，并附以必要的插图和说明。在课程设计结束将课程设计报告交指导教师。22合 计610四、指导方式集体辅导与个别辅导相结合。5、 课程设计内容 引言1.1编组站简介编组站：是铁路网上集中办理大量货物列车到达、解体、编组出发、直通和其它列车作业，并为此设有比较完善的调车作业的车站。编组站的基本布置形式有到发场与调车场并列布置的横列式、到达场和调车场与出发场顺序布置的纵列式，以及二者混合布置的形式，即到达场和调车场纵列布置，而出发场和调车场并列布置。若上下行方向共用一套调车设备，称单向编组站；若上下行方向各自配备调车设备，称双向编组站。编组站按其在线路上的作用可以是路网性、区域性和地方性的；按调车设备的现代化程度可以是自动化、机械化和非机械化的。先进的编组站采用自动化系统，利用电子计算机控制编组站作业和处理数据资料。实现编组站自动化，可以提高作业效率和改善劳动条件。 1.2编组站主要任务和作用a) 编组站的主要任务和作用可以归纳为： b) 解编各种类型的货物列车； c) 组织和取送本地区的车流，即小运转列车； d) 设在编组站的机务段还需供应列车动力，以及整备、检修机车； e) 设在编组站的车辆段及其下属单位（站修所、列检所）还要对车辆进行日常维修和定期检修等。 3）、追钩处理追钩：由于推送或溜放速度调整不当或其他原因，溜放途中，相邻两溜放车组同时进入同一道岔轨道区段或追及连挂称为追钩。a)输入调车作业计划，A车进行溜放：b)A车到达下一个轨道区段时，B车进行溜放：c)B车溜放速度大于A车溜放速度：d)B车与A车同时进入同一道岔轨道区段：e)B车与A车追及连挂，机车进行回牵：追钩程序： Dim i As Long Dim j As Long Dim p As Long Dim q As Long Dim s As Long Dim m% Dim flag As BooleanPrivate Sub Command1_Click()Shape2(1).Left = 1095Shape2(0).Left = 90Timer1.Enabled = Truei = 0j = 0m = 0p = 0q = 0s = 0flag = TrueTimer1.Interval = 1000Timer1.Enabled = TrueEnd SubPrivate Sub Timer1_Timer()If Shape2(1).Left + Shape2(1).Width 6400 And Shape2(0).Left 6200 And Shape2(1).Left + Shape2(1).Width 6800 And Shape2(1).Left + Shape2(1).Width 9265 And Shape2(2).Left 10000 And Shape2(1).Left + Shape2(1).Width 8620 And Shape2(2).Left 1000 Then p = p + 800 Shape2(1).Left = 9625 - p Shape2(0).Left = 8980 - p Shape2(2).Left = 8335 - p End If End Sub4）、“钓鱼”处理 “钓鱼”：指车组已越过峰顶，但因故车钩未能提开，这时需要回牵。 Dim i As Long Dim j As Long Dim p As Long Dim q As Long Dim s As Long Dim m% Dim flag As BooleanPrivate Sub Command1_Click()Shape2(1).Left = 1095Shape2(0).Left = 90Timer1.Enabled = Truei = 0j = 0m = 0p = 0q = 0s = 0flag = TrueTimer1.Interval = 1000Timer1.Enabled = TrueEnd SubPrivate Sub Timer1_Timer()If Shape2(1).Left + Shape2(1).Width 6200 And Shape1(4).Left 2600 And Shape2(1).Left + Shape2(1).Width 10000 And Shape2(2).Left 10000 And Shape2(1).Left + Shape2(1).Width 8620 And Shape2(2).Left 1000 Then p = p + 800 Shape2(1).Left = 9625 - p Shape2(0).Left = 8980 - p Shape2(2).Left = 8335 - p End If End Sub六、实验总结 经过一段时间的努力，我们小组终于把驼峰溜放进路自动控制演示过程给做出来了，虽然有些功能或者说模块我们并没有做好，这是一点小小的遗憾，但是我们已经尽我们最大的努力去学习我们未曾学过的东西并且尽量的完成了老师的要求，所以还是很高兴的。 通过这次课程设计，对我们来说学到的不仅是那些知识，更多的是团队合作。现在想来，也许学校安排的课程设计有着它更深层的意义吧，它不仅仅让我们综合那些理论知识来运用到设计和创新，还让我们知道了一个团队凝聚在一起时所能发挥出的巨大潜能!它不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力，更重要的是同学间的团结，虽然我们这次花去的时间比别人多，但我相信我们得到的也会更多! 首先，作为铁道信号专业的大三学生，我觉得做驼峰溜放进路自动控制演示过程课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。在已度过的大学时间里，我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，我们如何去锻炼我们的实践能力？如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢？我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。其次，在这次课程设计中，我们运用到了以前所没有学过的知识：可视化编程VB语言。虽然过去从未学过它们，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率很高，这是我们做这次课程设计的又一收获。然后，要做好一个课程设计，就必须做到：在进行课程设计之前，对所要做的驼峰溜放进路自动控制演示过程有一个系统的了解，知道该驼峰溜放进路自动控制演示过程有哪些过程；要有一个清晰的思路；在编写程序时，不能妄想一次就将整个程序编写好，反复修改、不断改进是编写程序的必经之路；在设计课程过程中遇到问题是很正常的，但我们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题。最后，虽然课程设计结束了，但是从中学到的知识会让我受益终身。发现、提出、分析、解决问题和实践能力的提高都会受益于我在以后的学习、工作和生活中。设计过程，好比是我们人类成长的历程，常有一些不如意，但毕竟这是第一次做，难免会遇到各种各样的问题。在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。我们通过查阅大量有关资料，并在小组中互相讨论，交流经验和自学，若遇到实在搞不明白的问题就会及时请教老师，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。七、课程设计考核方法及成绩评定 1、考核方法课程设计的考核成绩，由指导教师根据学生的平时表现（态度认真、学习刻苦、遵守纪律）和所完成的工作质量（设计方案正确，具有可行性、创新性设计报告的规范化、参考文献充分）按百分制