在设计音乐教案时应该如何表述教学目标的内容.doc

在设计音乐教案时，应该如何表述教学目标的内容 音乐教师在设计音乐教案时,首先要有明确的教学目标和教学思路，音乐课程标准中制定的课程目标:1、情感态度与价值观，2、过程与方法，3、知识与技能等三个层面课程目标，为音乐教学提供了方向和教学改革的依据；据此，音乐教材的编写，校本资源的开发，音乐课堂教学目标的设计，都要以此为准绳，在教学过程中准确把握和落实。一、音乐教学目标音乐教学目标：一般是指在音乐教学中，教师与学生所要预期达到的学习结果和标准。它是教学领域中为实现教学目的而提炼的一种概括性的总体的要求，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价提供依据，是教学设计的一个重要内容和环节。音乐教学目标包括：总体教学目标、单元、章节目标、课堂教学目标。课程目标，为中小学的音乐教学提供了方向和教学改革的依据；据此，音乐教材的编写，校本资源的开发，音乐课堂教学目标的设计，都要以此为准绳，在教学过程中准确把握和落实。二、音乐课堂教学目标的设计类型及基本思路音乐教学设计，从三个维度（知、情、能）设计教学目标，为了达到此目标，在设计教学过程中，通过引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，在感受的过程中，受到歌曲思想情感的陶冶和教育。其教育蕴涵在情感体验与表现之中。教学环节设计要围绕教学目标，首先用激发兴趣引入教学，使音乐课堂教学在活跃的气氛中开始；在此基础上，进入感受与鉴赏环节，在充分的情感体验中，使学生感受到歌曲的思想感情，并为创编表演铺垫了道路，使教学自然进入创编活动之中。教学情境设计，为了把握实施教学目标，采用师生共同参与体验、表现、创造的活动方式，创设情感体验型的教学情境。教学整体设计，为了着实落实教学目标，应注意教学整体的协调统一，并形成“引听 感表 创”的教学模式，使教学环节紧紧相扣，教学气氛越演越浓，学生的情感得到释放。教学设计，要体现教学目标的导向性，音乐思维的逻辑性，目标指导着活动，活动落实着目标；通过设境引发学生的兴趣，积极参与实践活动，在乐观的情绪中，获得音乐知识；使教学目标在教学活动中得到稳妥的把握和充分的落实。音乐教学环境的设计，应从音乐教学领域的全方位考虑，从教室到教室外、从听觉到视觉、从教师教到学生学、从唱歌到舞蹈、从体验到表演，为学生创设感受和学习音乐艺术文化的氛围。音乐艺术环境的创设就是音乐艺术情境创设内容之一，其中包括：硬环境和软环境的建构，人文与声音情境的创设。硬环境包括：音乐教室、音乐器材设备等；软环境：生与生、师与生的和谐人际关系。人文与声音情境包括：师生共同表达音乐的形式和以及音像设备的使用。创设音乐艺术情境应以本课教学内容为主，围绕教学目标进行；教学目标与教学过程的设计关键是要注重实效，不能空对空，设计的目标与过程的量化要适度，项目与内容要吻合；象设计一个艺术品一样，应使每一堂音乐课，通过教师和学生们的共同合作，都应成为具有高价值的艺术精品。 三、音乐教学设计音乐课堂教学设计，是指音乐教学的章节或某一专题、某一课时进行的构思，它重属于音乐教学设计之中，具有微观性。在这里特别强调的是，音乐教学设计应当从音乐的本质特性出发，以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，以培养能力为目标，并以各阶段的教学内容为主，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析掌握教学中的问题，并设计解决问题的策略、方法和教学步骤。教学设计是一个系统化的过程，它运用系统方法研究教学系统中的教师、学生、教学内容、教学策略、教学目标、教学媒体等诸要素之间的关系，并设计一套具体的操作程序来协调配置，使其各要素有机结合，从而完成教学系统的功能。 教学目标和教学思路是根据教学内容来进行教学目标、教学环节、教学形式、教学活动、教学方式的设计。对教学目标的把握，应根据总目标制定分目标以及课堂教学目标，所制定的教学目标要进行整体构思，做到即科学又实用；即长远又现实。需要说明的是，确立音乐教学目标是每一个音乐教师授课前的自主行为，不必要过于追求统一，搞得千篇一律；从另一个角度说，音乐教学本身就是艺术，既是艺术，就需要个性，没有个性就形不成独特的教学风格，就谈不上创新与发展。过去把教师的备课行为管得过死，过于追求烦琐的标准化与规范化，新老教师一个模子、一个套路，每