21桃花源记讲学稿.doc

21.桃花源记讲学稿课型：新授 执笔：刘艳 审核：初二语文组一、学习目标1、 节奏分明地朗读课文，疏通文意，并能当堂背诵。2、 学习积累文言重点词语，掌握古今异义词3、了解文言文中的主语省略4、品味赏析文章语言，感受桃花源的美好，认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。二、学习重点 对照注释，疏通文意，掌握古今异义词和省略句的用法，反复朗读，当堂成诵三、学习难点 认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。四、学法指导： 1、结合书下注释及工具书疏通文意，积累常见文言词语 2、认识作者所要表达的感情要与桃源的美好作对比去体会五、学习过程： 预习导学：1、 自查资料，了解作者等资料桃花源记选自_，作者是_ 朝代的_() （评价） ，又名 ，字_1 、加点字注音俨然（ ） 便要还家（ ）诣太守（ ）垂髫（ ）此中人语云（ ）阡陌交通（ ）刘子骥（ ）2、请你为下列句子划分节奏有良田美池桑竹之属其中往来种作，悉如外人村中闻有此人，咸来问讯及郡下，诣太守黄发垂髫并怡然自乐2、 正确流利地读课文，并根据课下注释自译全文检测自译效果：捕鱼为业 渔人甚异之豁然开朗 阡陌交通 悉如外人 怡然自乐咸来问讯 不足为外人道也处处志之 欣然规往 学习研讨 第一课时一、 导入：二、自主学习反馈：展示交流预习成果三、朗读课文 1、自由朗读课文 2、师范读3、齐读4、指名读四、结合书下注释及工具书通译全文1、小组共译，不会的划住2、质疑3、释疑五、检查小组合作通译效果（一）一词多义1、为 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 2、舍 便舍船 屋舍俨然3、志 处处志之 寻向所志4、寻 寻向所志寻病终5、之 忘路之远近 渔人甚异之 闻之 处处志之 （二）通假字 便要还家 （三）古今异义 鲜美 绝境 如此 交通 不足 间隔 妻子 无论（三）重点词 缘溪行 问津 遂迷 便扶向路 此中人语云 具答之 落英缤纷 之属 未果（四）重点句子检测1、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 2、渔人甚异之，复前行，欲穷其林3、 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4、 余人各复延至其家，皆出酒食5、 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂 ，并怡然自乐6、 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔第二课时一、 导入：检查背诵，用自己的话叙述这个故事二、整体感知课文内容 1、文章是以什么为线索来安排材料的？2、 以此为线索，写了哪些情节，据此给文章划分层次 三、品读课文，理解内容 1、渔人是怎样发现桃花源的？为什么会甚异之？这一段在全文中有何作用？2、读进访桃源部分，思考你认为桃花源是个什么样的地方，从哪里看出来的？3、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么皆叹惋？4、为什么村中人语云：不足为外人道也5、渔人出桃源时为什么处处志之，再往时寻向所志，却不复得路？ 四、合作探究，感悟主题： 1、既然这样的地方不存在，作者为什么要虚构这个地方？2、这个理想在当时条件下能不能变成现实？为什么？五、拓展延伸： 假如陶渊明来到大家面前，你最想对他说什么？巩固练习一、积累与运用1为下列加粗字注音。（1）豁然（ ）（2）俨然（ ）（3）阡陌（ ）（ ）（4）问津（ ）（5）邑人（ ）（6）诣太守（ ）（7）垂髫（ ）（8）发髻（ ）（9）两鬓（ ）2按拼音填汉字并解释所填字的意思。Axin（ ）来问讯_B便yo（ ）还家_Cyun（ ）溪行_Dxn（ ）病终_E.欣然u（ ）往_F.后su（）无问津者_3给下列各句中的古今异义词加粗并写出其古义及今义。A阡陌交通古义_今义_B率妻子邑人古义_今义_C来此绝境古义_今义_D诣太守，说如此古义_今义_E.无论魏晋古义_今义_F.芳草鲜美古义_今义_4填空。（1）本文的作者是著名诗人_，名_，字_，生活在战乱频繁的_朝。文章虚构了一个_的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广大人民_的愿望。（2）桃花源记以_为线索，按照_桃源，_桃源，_桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。（3）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：_；文中突出社会生活平静的句子是：_；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：_.5用“/”划分下列句子的朗读节奏。A问所从来B后遂无问津者C此人一一为具言所闻，皆叹惋。6下面各句加粗词都有不同解释，选出正确的一项。(1)复前行，欲穷其林。A穷苦，贫困B极端 C穷尽，走到头（2）得其船，便扶向路。A扶助、帮助B用手支持C沿着，顺着（3）此中人语云A语言B告诉C说（4）处处志之A作标记B标记C意志（5）率妻子邑人来此绝境A断绝B独一无二的C穷尽D走不通的、没有出路的（6）芳草鲜美A色彩鲜艳美丽B新鲜美丽C味道好D新鲜肥美（7）屋舍俨然A好像B整齐的样子C严肃的样子D严厉的样子（8）余人各复延至其家A延长B推迟C聘请、请D伸展二、阅读阅读下列各文段，完成文后的有关问题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1解释词语。俨然： 属： 阡陌：垂髫： 要： 绝境：遂：惋： 2将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。3找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。（至少三个）4用语段中的原句回答。（1）表现“村人”热情待客的句子有：_。（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们_。（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是：_。（4）“村人”来桃花源的原因是：_。（5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：_。5从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁的文字填入方框中。6读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是( )A为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。B为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。C为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。7作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。三：翻译下列句子1、林尽水源 2、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 3、问今是何世