其中质量分析讲稿.doc

期中考试质量分析各位老师,大家晚上好.在各位同仁的鼎力支持和大力配合下，期中考试已于第上周顺利结束。在此对各位的辛勤付出给予最衷心的感谢! 在座各位都是搞教育教学的，都知道考试是了解教学的一种必不可少的形式。就本次期中考试流程来看，我认为应该是非常圆满的。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。同时学校及时组织任课老师进行了集体阅卷，考试结果真实，较好的反应了考生的真实水平和现状。之所以召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。我们召开期中考试总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教育教学工作再上新台阶。用考试手段来发现教学中存在的问题和学生的知识缺漏，有利于及时采取措施进行弥补，提高教学质量。我觉得我们应该通过这次考试好好反思一下我们前一阶段的教育教学情况，纵向和横向对照一下，有哪些收获和哪些问题。所谓纵向比较就是和自己过去比较，有没有进步，所谓横向比较就是和自己的同事或其它学校比，差距有没有缩小。同时我们还应该思考一下后阶段怎样进行调整和改进，从而使自己的教学质量得到巩固和提升。今天通过我平时的观察、调研、体验和对汇总成绩的研究，我想对期中考试及新课结束考试做一个分析，目的在于总结我们的成功经验，发现我们的结症，给我们教师今后教育教学工作一点启发。综观各科试题，难易兼顾，紧扣教材，重视双基，能较全面的考查学生的基础知识，检测学生的能力。一、存在的问题：从期中考试中，我们发现我们的教育教学中还存在着一些问题，值得我们关注：学生层面：1.年级内班级之间差距较大，相邻班级之间差距也比较大，全年级尖子生太少，班内高分学生凤毛麟角，并且还不够突出，起不到带动作用，与我们的目标有很大距离，需要在教学中逐步提高。2.大部分学生学习习惯还没有形成，学习不用头不思考，机械的死记硬背，不愿意理解记忆，不愿意动脑筋，学习只是装样子，做给老师看，作业照抄，上课口动心不动，没有把心思用在学习上。3. 高低分相差悬殊，班级后进生比例过大，自主学习的积极性欠缺。严重滞后班级的整体水平，班风班貌的形成和维护有很大难度。偏科和分化问题相当突出。以此次考试为例，发现大部分同学都存在着或多或少的偏科现状，低分学生低的令人不能理解，这些已成了制约我们的学生提高总成绩的“瓶颈”，需要我们任课教师去想办法补差补缺。4.老师在和不在不一样，管的严和不严不一样，班内少数学生的不良习气和不良行为严重影响着其他学生和整个班级。教师层面：1. 部分教师课堂上只注重自己的教，不注重学生的学，不注意课堂纪律，对开小差的学生管理不严，课堂效率不高。2. 部分辅导教师不能按时进班，给学生留有空挡，不能及时进行紧张有序的学习。3. 对学生的鼓励和关心不够。学生的积极性有待进一步的激发，需要我们每一位科任教师下功夫，。二、后期工作的个人拙见：1.全体教师要端正意识，明确责任，真正落实 “科任教师一日教学常规”和班主任一日常规的要求，抓好日常的教学和管理，将事做细、做实、做好。如：认真备课、上课，作业批改、课后辅导等，要扎实做好，让教学质量在原有的基础上再有一个新的飞跃。2.注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能，基本技能与学生的创新能力相脱节的现象。所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练。现在试卷的量得到了控制，试卷的质量有没有得到保障甚至提高呢？我们老师要在选题、编题上都下功夫。3.查缺补漏，提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的重复测试，让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。4.加强学法指导，提高学习效率各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。班主任做到心中有数，眼光适当倾斜，班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。做好记录，以备随时检查。同时要持之以恒，贵在坚持。5.分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，突出他们的优势学科，最大限度地提高他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标，鼓励他们多钻难题，多向老师提问。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科，使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生，单考高压、强制是没用的。6.做好学生思想教育工作班主任要充分利用课外时间和班会时间与学生交流沟通，教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功;各科任教师要真正投入到所带班级，耐心细致的做好学生的思想动员工作，让学生能亲其师，信其道。7.管理方面：（1）晚自习跟班及纪律问题。（2）分楼层下楼（3）课间在教室、楼道打闹（4）个别学生拿危险物品、管制刀具进班（5）校服的统一（6）自行车自我管理