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文档简介

拨一拨（教学设计）教学目标1. 通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。2.在活动中激发读、写数的兴趣。3.在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。教学目标 教学重点 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学准备 投影、课件教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构(修改意见)前置性作业教学过程课前三分钟一、激趣导入出示信息：1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2.民族小学共有1706个学生。3.陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。4.我们学校有880人。5.买一台洗衣机要1008元。6.发明造纸术距今有1900年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。二、探究新知学生以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1.第一类：不带0的数。（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。（3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2.第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。3.第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。4.第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。三、巩固深化四、全
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