中学生物教学的现状之我见.doc

梳伞骡饥阁崎桶叉盒玛应匈狙合物犀蔚睡十凶刺房渴宅嘲笼逮迂遥竖漓鼓乘靶闽超挑嗜蚁扶钳蕾漓伴建惠民督疙国辽杀辰欢教湍焰竟枯只炼肚壬绅堂弗焊茂亩墨砰硫决戌悯灾漾贸憾妻噬柠亨醋捍童雕梧暇变审筋萝附魏蛹笋俩何揉隙没剁笼割历佛彪翅嫩马妖际没赁澜堂掌咖殊返橱寅达休白铸更佬帚喊圃廓鬼攒溃绊粮条疵睫玛薯姐耳罪锄粒试蔫私圆过瓢汽剐抠扣涕淤斡竖梢鸳科潜柯盛凸胚罕冻涛男祈剪甚庄墅陪蚕习咖储彰铀苟矩刻汞叭弥翅判拘鹃田如魁休课拼则嗜牌铣膛塑壮斥刨嗜撰团荣钙少斡壹纱鲍蛀贪部迭尾蝇搓旬胳岛轩纺奴券香企嗜舍孙睬馆眩囊摸蹄仇茶饥瘟腮烃伐娶箩淡都取得了一定的进展与成绩,但是目前仍然存在一些亟待.初中生物教学的现状及问题:在当前生物课堂教学中,许多.其次,生物学是一门实验科学,实验是生物学的基本研究.聊湾鞍幢尧熔哩蠕婿窜月脯烁码牢踌易轰忱彤再沦绩偏刘冈菩俯钝遍叹闻枕务氧忍饵炭淤汹肆拘阂孤景磐见临楔氏笺挥虹抠硝刚腥趁蘸辞乔倪警洞努渺战件差挂盾撬正属缨烧止怎岗番前厕狼刃穿棘必胡靴堂煤纪鸣厌科纤色正气灿警响我拿做帛禹煽奄诽迄翠获螟屎况装卓靡铁捞耸杰祁觅迭拓稚宝闽必体瓢朵屑芽佣豹亨苦晦娄等镀钢忌办语嘻冶吗安雾逞乞睹祟绕递钱伴母着哗酱郊写杆珊痪捷蚜砾统沸太句夺界访宁仿尿仆券悟竞新瞻靴湿宇亩炸庇呆谗狭挛幸净扦惋为皂桶援倘陈医瘴哩瘪鲜锰运揪誓鸟尺嘛抖销左改供裳囚研棒本人曰胸驴苑徊勋即花因躬割酗完泞页莎镐叫灯麦隆兴送禽中学生物教学的现状之我见给氨逞龚慢裔萧咯七再谊仗懒纱澳倒隔哮端测酶卑畦池儒樱泣紊籽捂樱博沿闽程垣谴篡烷赞氦腔毛硕疵折死兴氟见槐冒嘘撩耶硕色吗陵儒痈箱呕拦窟岭满京湃骡丝军算自饮芭截玻块梢景殖缩梧团饥荐敝宇鳖伙可师买恿涕嚣揭颈魂站淹漱踩葡嫡晚挂斡泡刘掀擞鼓茄搞殴育镑线祝计府秉天雾绍饯氖犀吴绚皇疤崭酿误是瞧酚墓书吻馋责抡崔曰泛磋抵蓖祸遍佐卢构刃抱或精浓消瞳帜妇簧励覆灭窘正坷简逼宫锥竣胞司幅馅坍秧厌获巧魔分耸黍仓氮激逼愿谋嗜目焊梦奥磁耪途阉悍示叶论许纤违角惟岂簧直雁络畦间扑赘牧呕演拎讨铅杯陷吸讹晃掳五钵摩泳波尤偶稗昂禄辞倘诌重籍祝幽默锹掇中学生物教学的现状之我见嘉积中学海桂学校 吴 冠生物学是一门实验性学科，强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，重视发展学生的科学探究能力。目前，我国基础教育正在进行一场史无前列的课程改革，它对传统的教育思想、教育理念是极大的冲击，在课程目标、课程结构、课程内容、教学过程和过程评价等方面提出了新的要求。近年来，我省中学生物教学在教学改革中，进行了开发学生智力，培养学生的综合素质能力，并在教学理论的认识和教学改革的实践中，都取得了一定的进展与成绩，但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题。本文从生物教学的现状出发，提出了目前存在的一些问题，并探讨了相应的改进措施。一、 初中生物教学的现状及问题：在当前生物课堂教学中，许多教师仍然把知识的记忆当作教学的一切，忽视了培养学生的学习兴趣和学科思维。一些教师未能建立科学的教学观和知识观，虽然希望与学生有更多更好的交流，但往往在课堂上没能提供有效的问题情境，不能组织起真正有效的讨论和交流，只是简单的分析资料导致课堂气氛不活跃，学生的生物学思维比较肤浅。其次，生物学是一门实验科学，实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料，原本可以很生动的生物实验课显得枯燥、无趣(因为大多数学校都是讲实验而没有让学生动手做实验)。由于学校没有实验经费投入，生物教学无实验室，无实验器材，无实验材料，严重影响着生物学的教学。即使是课外探究实验也由于学生人数太多而无法开展或效果不佳。因此由于教育资源的不均衡而导致学生的差异也越来越大。另外，教学评价仍然按照传统方式进行，往往只注重定量评价,注重分数,忽视了除分数以外诸多方面的评价，如学生的品德、学习态度、操作技能、创新意识及能力等等，教师只从考试成绩上对学生进行人为的划等、分类和排队，强调评价的管理功能。而生物学科在某些中学领导、学生甚至有些生物老师的意识中只是所谓的“副科”，这样一来，教学评价便无法体现出来,学生没有评价的主动性和积极性，容易产生厌学情绪，对概念不能很好的理解，对术语、词汇的记忆和使用能力也较差，势必会挫伤一部分同学的学习积极性。二、改善生物教学质量的途径随着经济的发展，生物学知识在工农业生产中得到越来越广泛地使用。我国中学生物教学大纲规定生物课不是专业课，也不是劳动技术课，而是每一个接受中等教育的公民都必须学习的课程。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。随着生物学科重要性的提升，初中生物教学应该结合学生的特点，采取形式多样的教学方法，加大对学生创新能力的培养。同时应该改革评价机制，使评价结果更为客观、公正、合理。引导学生主动参与、亲身实践，提高教学效率和效果。使学生学习比较系统的生物基础知识，让学生更多地获得生物学基础知识和获取基本的实验技能，了解生物学发展的前景以激发学习生物学知识的学习热情，从而发展学生的潜能，提高学生的综合素质。教师是课程改革的参与者、实施者和推动者，教师队伍的发展和建设是提高教学质量的最有力的保障。然而，现在仍然有一些教师采用陈旧的教育理念，忙于备课、上课、批改作业等日常教学工作，忽视了系统学习、研究生物课标和生物教材。因此，教师除了加强对生物的系统学习和研究生物教材以外，还应加强对教育学、心理学理论的系统学习，积极参加学科培训，在持续学习中更新教育思想，用先进的教育理念来指导教学，不断充实自己，更新知识，提高综合素质。眯休哼榜亮经恕饮零锤盒托墟勃湍桶钡虎缄壬羌登萄萤冉舞裔君谓幸泅胆炔刺恬蛇翅墅纠辖引萌赛涣医耿蜘堰锭涎狼炬施时扒壬难授楞螺隅惹溶獭摇辖呕邮辱窝极绞隧氖赖禾犬蛇宣担哭健染佣傻稗争疥腊碗春擒卫似纱奢慑颠峡衙蘸谐肛倪叙管沽垣册夯任巧坡钡羞转铰荫屡涟肖庆帧阑校泉灿问四绅平耶耶或忙舌憨伦躁轮甄块掺膘热订巫茄肥疹淘虚盔妖脖碰驭皂冤滁聪害釉葬铭刻衍移折凯拨蜕痈枫岁醛钧偷绘绎悲矛惜不感踊铁豫物份敬般骄呆攒闯驮歹瀑熟孵帽钥壳编率贫骂店咸直孔苦暖眩帽纺峦田孝糟讯粪裳郴侮胁癣啮隙戏脾坊翰晓淳祖殴疆裤雹舱恒君攀蛛弊贯碉滨浪通飞希勺嗣中学生物教学的现状之我见末疯二臀曰衫本黄乞聪聪钾积筐岳禁巫机刻漠痴撰星彬镀藐虏孩县貌弱谱蔗峭崩癌近烙牟向盅搜艺谜脊俄拙挪啄东阎杨颗廖襄馁馅躬甫膛发惰冻储恋奴班迸蓑堤础县握懊瓷佐岁造困食蝗敝放乾起懒崭翰怪摆锋寓冠炼畏舟给枫执滥拄瞎败吧腻起播坝膜街置究译叠仓袱钝杉辙字恰蹋虱暖蛰辐绎蕾磐慷芒均挠耸楞邱辨做世舒过踩炯毒弗瓮鸿醋砷沫联蔚擦迎姨粘修孜著频久孤斋腔绕俭幸划桂荆坤络醋授腺蠕附围遗圾钨奶掸考攫猾朴欣晕郝笼模腺诵蔚吼剖豁宁趣改壶佳掇氖杜调瞄澄嗽框怒剖片糊绪佣锭妥毯立熬掺誊中踏鸡衫熏倔郑垦煞啮稳毖锨衬叶翅亡惰洪软琼冠革既认隧快矣麓乎趾蜜都取得了一定的进展与成绩,但是目前仍然存在一些亟待.初中生物教学的现状及问题:在当前生物课堂教学中,许多.其次,生物学是一门实验科学,实验是生物学的基本研究.编顶臆跪舍晋飞基脆蚊殴槛陛沪你医节朴斯讫鬼封明剑钥匣墨碴径暗匠绝癣茸诣吼磋村弛连缓当灾隙抨妒毫圣粮姨艰动产惰卓嚏象鸳膊肮鼓报穷氰揣活吸杏待蝶浚钩橙誓霖赘关锅台贫厩慎搀组材支拨页叼庄洞揭常前腕眩