《桂林山水》基于标准的教学设计.docx

第2课桂林山水基于标准的教学设计教材来源：四年级语文教科书人民教育出版社2015版内容来源：四年级语文（下）第一组教学主题：热爱自然 课 时：2课时 授课对象：四年级学生设计者：四语教研组目标设计的依据1.课程标准的相关要求 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。（2）用普通话正确、流利、有感情朗读课文，默读时不出声、不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，敢于对文中不理解的地方提出质疑。（3）能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。2学情分析学生在第一篇课文的学习中已建立一定的学文基础，对于的理解课文不太困难，但通过课文句式学习作者的表达方法对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者的写作方法，以突破学习难点。 3教材分析作为本册第一组第二篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过朗读课文，学习作者抓住景物特点描写的方法。学习排比句、比喻句等修辞手法的写法，体会作者所表达的思想感情。第一课时学习目标1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.读准字音，读通句子，带着理解读出感情。3.背诵课文前三自然段。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。评价任务评价任务一书写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。评价任务二个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。评价任务三会背诵课文前三自然段。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情教学过程学习环节学习活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出无暇、波澜壮阔、峰峦雄伟、奇峰罗列、危峰兀立等词语的意思。活动二认读生字表中的7个生字，读准字音，识记“澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵”字的字形。正确书写11个生字。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理解课文活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 桂林山水给我留下最深刻的印象是：（）。我还知道了课文先以（）为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山（）（）（）的特点和漓江水（）（）（）的特点，最后以（）一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。 （完成目标二）根据填空提示感知课文的大致意思及行文结构。（评价目标二）环节三理解、背诵活动一默读课文、抓关键词句绘制课文的思维导图。（完成目标三）用自己的话说说漓江的水和桂林的山的特点。（评价目标三）活动二采用同桌互背、小组比赛、接背的多种形式练习背诵。（完成目标三）学生能背诵流畅、有感情。（评价目标三）第二课时学习目标1.复习生字、词，学生能正确默写“玩赏、无暇、扩散、攀登”等11个词语。2. 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情并背诵全文。3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。评价任务评价任务一学生能正确默写“玩赏、无暇、扩散、攀登”等11个词语。评价任务二学生能结合课文，说出对桂林山水的感受，并背诵全文。评价任务三能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 学习过程学习环节学习活动评价要点环节一巩固复习活动一 回顾课文。学生能说出课文大致意思。活动二默写课文中的11个生字。 （完成目标一）能按笔顺书写正确书写词语。（评价目标一） 环节二品读课文体会情感练习背诵活动一 挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的意思，并思考：作者引用这两句话要说明什么？2.课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？ (可以各自进行，也可小组内讨论一起完成。)（完成目标二）说出对这些句子意思的理解以及你对诗人思想感情的理解。（评价目标二）活动二默读课文、抓关键词句绘制课文的思维导图。（完成目标二） 用自己的话说说漓江的水和桂林的山的特点。（评价目标二）活动三采用同桌互背、小组比赛、接背的多种形式练习背诵。（完成目标二）背诵要求流畅、有感情。（评价目标二）环节三学习运用活动一找出第三段中的比喻句，结合生活造出一个类似的句子。（完成目标三）学生能结合生活实际，造出一句排比句。（评价目标二）附：板书设计 桂林山水 静 静得让你感觉不到他在流动； 漓江的水： 清 清得可以看见江底的