六年级语文下册 每个人都是天才 2教案 长版.doc_第1页
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文档简介

11-3 每个人都有是天才一、教学目标：1理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。2学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。3学会本课6个要求会写的字。4正确、流利、有感情地朗读课文。二、基础知识：摄 摄影 摄像 摄政叛 叛别 叛处 叛若云泥骂 骂人 咒骂 指桑骂槐辑 辑录 辑要 编辑肆 放肆 肆意 肆无忌惮钧 钧启 钧鉴 千钧一发三、教材分析：1教材特点：这篇课文是一篇说理性文章，作者通过三个具体的事例的剖析以及阐述个人观点，说明了每个人都是天才的道理，内容通俗易懂，文字朴实，语言具体生动，把深刻的道理蕴涵在平实的讲述之中，深入浅出，观点明确，是训练学生理解语言，运用语言的好教材。2教学重点：抓住重点词句，体会文章内容。3教学难点：理解作者表达的主要思想。4教学突破点：课文可以分为两个部分，课文前半部分列举了三个事例，重点是叙事，用故事本身去说明道理，这三个事例有他们的共同之处，也就是作者所要表达的主要意图。后半部分侧重议论，点明文章的主旨。教法设计：（一）由题入手，导入新课1读课题，它能使你想到些什么？2由课题展开丰富的想象。（二）深入学习课文内容1由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。2通读全文，说出文章主要内容。要按照一定的顺序来说。首先，要了解课文结构的特点，理解课文的叙述顺序。弄清作者表达的意图。课文前半部分列举了三个事例，这三个事例有他们的共同之处，也就是作者所要表达的主要意图，理解这些事件本事并不困难，关键要引导学生发现这些事例之间的相互联系，把握事件的意义，在此基础上，学生再去理解作者的议论，相对会更容易一些。 其次，要关注课文中重点词句的理解和体会。这篇课文本身语言很朴实，不会太难理解，应鼓励学生通过自己的努力读懂内容，在一些重点词句里，包含着作者的观点和感受，要引导学生对这些词语进行反复的品味，从中感受作者的思想。3抓住重点段落进行深入学习。核心问题：（1）结合课文内容或生活经验，谈谈你对“每个人都是天才”的理解。（2）“我”把王鼎钧先生说的哪句话称为“金言”？为什么？（三）指导朗读1你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情地朗读这些语句。2自己练读，再以小组为单位练习朗读。（四）作业1完成课后习题。查找相关资料。2读一读作者文集。板书设计：陆沙舟 我自己 发挥自己 鼓励自己 肯定自己 我的学生资料索引与精华：刘庸，祖籍北京，1949年生于台北，纽约哥伦比亚大学博士研究生、圣若望大学东亚研究所硕士，国立台湾师范大学美术系学士，曾任美国丹维尔美术馆驻馆艺术家，纽约圣若望大学专任驻校艺术家、圣文森学院副教授，现任水云斋文化事业有限公司负责人及专业作家、画家。著有萤窗小语、人生的真相、超越自己、创造自己、肯定自己、我不是教你诈、杀手正传、那条时光流转的小巷、你不可不知的人性、把话说到心窝里、
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