六年级语文下册 灯光一课一练（无答案） 人教新课标版.doc

11灯光一.检查预习：1.课文主要内容：_ _ 2.听写：_3.给下面的形近字组词。膝( ) 钮( ) 密( )漆( ) 纽( ) 蜜( )二.自主学习：要求1：理清课文叙述顺序，整体感知课文。1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？2.全文一头一尾是写（ ），中间大部分是写（ ）。即第一、二自然段和最后自然段写的是（ ），其余写的都是（ ）。本文采用（ ）的手法，由天安门广场的（ ）写起，叙述过去的事情，结尾又回到写（ ）。文章前后照应，结构紧凑。课文的主体部分是对（ ）的回忆。3.在对往事的回忆中，作者详写了（ ），而郝副营长在战斗中（ ）却略写，两相对比中，突出（ ）。要求2.精读往事部分内容，体会文章中心：1.默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来，体会这些句子的深刻含义，做简单批注。（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。“万盏灯”这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明（ ），所以使人心头感到光明，感到温暖。（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。从(2)、(3)句可以体会到（ ），郝副营长的话道出了他的( )，反映了他崇高的( )，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指（ ）啊！憧憬的内容可能是：（ ）。(4) 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话含义深刻，表现了革命先烈( )奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是( )换来的。我们生活在这幸福之中，不能忘记( ) 。 （5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。从这句话可以体会作者对（ ）的赞美。2.快读课文 （1）“多好啊！”这句话在课文中出现（ ）次，是整篇课文的“（ ）”。第一次说这话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时对（ ）的赞叹，正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是（ ），战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，郝副营长也没有见过，他看了书中插图后，对（ ）深感羡慕。第三次说这话的依然是（ ），他相信战争胜利后，孩子们能在灯光地下学习，他心中充满了（ ）。（2）本文恰当地运用了联想，如通过郝副营长看书上的一幅插图，联想到（ ）生动的反映了他对未来的美好憧憬，进一步衬托出 郝副营长为了后代的幸福而不怕牺牲的献身精神。平时习作中我们要学习这种方法。如：由绿叶的无私奉献可以联想到 ），写老师可以联想到（ ）等。三.拓展阅读 美啊，滩涂的竹林 早就听说在黄海之滨的滩涂有个射阳林场，种植了千亩竹林，像嵌在黄海滩涂的绿色翡翠。今天我终于有机会见到这美丽的滩涂竹林了， 汽车朝海边开了一个多小时，便见远远的地平线上出现了一抹浓浓的绿色。近了，近了，绿色越来越多，啊！那就是竹林！它绿的多么(鲜明 鲜艳)，多么（悦目 醒目），多么令人喜爱！竹林绵延几十里，到处是一片片、一簇簇绿油油的竹子，（汇 组）成了一片绿色的海洋。一阵风吹来，竹子此起彼伏如绿色的波涛汹涌，竹林发出阵阵（呼啸 长啸），让人觉得像置身绿色的海洋之中。 这里的竹林不仅林盛竹茂，而且品种繁多。听一位林场的叔叔介绍说，那娟秀挺立的叫钢竹；丛丛兀立的是细竹；伸枝挺拔的是佛竹；节节鼓圆的是大肚竹；叶子如芦苇叶般大的是胖竹；左扭右曲的是扁担竹。它们有的比三层楼还高，有得十分矮小，仅一尺有余。有的叶片秀如青玉，欣长瘦削；有的叶片宽大肥硕，翠绿欲滴；有的叶片黄如豆芽，窄小似丝。真可谓“圆扁空实样样有，黑黄紫绿般般异”，实在令我流连忘返，大饱眼福。 在竹林里信步走着，看着修竹的身影，听着鸟语阵阵，我突然想起了大熊猫。前段时间号召拯救国宝大熊猫，不就是因为竹子大量死亡，熊猫没有吃食吗？如今黄海滩涂这个素来不长竹子的地方，也竹林如海，竹叶如云，恐怕单我们射阳的竹子就够熊猫吃上十年八年！ 徘徊于竹林，我不禁想起郑板桥“咬定青山不放松”的著名诗句。苏北黄海之滨土地贫瘠，但竹子不嫌土碱，不厌地薄，在这里安家落户了。竹子要求人的甚少，给予人的甚多，这美德不也是我们所需要的吗？1、用“/”划去文中括号内不恰当的词语。2、短文写了滩涂竹林的三个特点：（1） （2） （3） 3、作者看到竹林，想到了什么？ 4、竹子最可贵的美德是什么？ 四.拓展练笔：1、模仿本文由