内蒙古乌兰浩特市第十二中学八年级生物下册《第七单元 第二章 第5节 生物的变异》教案1 新人教版.doc_第1页
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文档简介

第五节 生物的变异教学目标1、知识与技能：1.举例说出生物变异的实例，2.探究生物变异的现象及原因，2、过程与方法：通过学习生物的变异知识内容提升学生的理论联系实际的能力3、情感、态度与价值观：意识到应该科学地描述生物的变异现象。习惯目标：阅读文本的习惯培养教学重难点举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因教学方法与手段讲解法与比较法、讨论法、相结合。教学过程教学内容教师活动学生活动师: 什么是遗传？什么是变异？ 生物的变异导致观察p40图-1821说说你所知道或了解的变异的事例。变异事例：1.如牛的后代中有白化病的个体。2.紫茉莉中有黄色品种等，但个别枝头上花色不同。3.玉米的糯与不糯。一、 小结不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质，其次与环境也有关系。遗传-亲子代间的相似性变异-亲子代及子代个体间的差异不同种类的生物千差万别 同种之间也存在各种各样的差异提出问题本组提出的问题：作出假设：本组作出的假设是：制定计划并实施注意点：1.随机取样，样品要有足够数量。2.选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。3测量结果绘制成曲线图。得出结论并进行交流 用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ 计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？ 从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是在的吗？为什么？综述遗传和变异：生物的遗传特征，使生物界的物种能够保持相对稳定，生物的变异特
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