《数一数（一）》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 二年级（下册） 畅言教育数一数（一） 教材分析在一年级学习了100以内数的基础上，本节内容学习千以内数的认识，主要目的是使学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值概念、数位间的十进关系，发展数感。由于学生在生活中对千以内的数接触较少，缺乏感性认识，所以教科书重视运用计数器和方块模型，帮助学生体会数的关系与意义；重视通过现实素材的对比，帮助学生感受大数。第一个问题由拔计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”之间的十进制关系，直观感受“千”的大小。第三个问题结合数数活动进一步感受“千”的意义，为进一步加强学生对“千”的认识，教科书还安排了“试一试”，结合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。 教学目标【知识与能力目标】通过“学生添珠子”、数小正方体的活动，让学生经历数的产生过程，认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。【过程与方法目标】通过“添珠子”“数一数”等操作活动，认识新的计数单位，对大数产生具体的感受，发展数感。【情感态度价值观目标】培养学生参与教学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。 教学重难点【教学重点】认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。【教学难点】理解并掌握计数单位之间的十进制关系。 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程一、交流信息感受学习大数的必要性师：课前老师让同学们搜集了有关大数的资料，带来了吗？谁愿意上来跟大家交流一下。生1；我搜集的大数是北京故宫是世界上最大的宫殿，面积约是万平方米，天安门广场是世界上最大的广场，面积约四十四万平方米。生2；滨河大道全长12000米，绿化面积约四十万平方米。生3：中国大约有13亿人口，面积960万平方公里。生4；构成人体的细胞大约有150万亿个。师：同桌之间互相交流一下。师：同学们搜集到这么多的大数，看来大数在生活中的用处是很大的，从今天开始，我们就来认识更大的数，下面我们先来数一数。（课件依次出示：一个小正方体、10个小正方体、100个小正方体、1000个小正方体的图片）二、合作探索、学习新知1、初步感知“千”师：同学们，你们认识这是什么吗？（计数器）看来大家对计数器都非常熟悉，那老师拨几个珠子，你能快速地说出是几吗？生：能师：咱们一起来试一试吧。（1）在计数器上拨9师：你知道这是多少？生：9师：现添一个珠子是多少？生：是10板书：10个一是十。（2）在计数器上拨99师：这又是多少？生：99师：现添一个珠子是多少呢？生：100师：为什么是100？谁能说一说？生：个位上有9个珠子，表示是9个一，再添一个珠就是10个珠子，满十了向前一位进“1”，因为十位上也是9个珠子，表示9个十，加进上来的1个十，是10个十，10个十就是一百。板书：10个十是一百。（3）在计数器上拨999师：你知道这又是多少？生：999师：如果现添一个珠子，有哪位同学知道是多少呢？生：1000师：你能说一说为什么是1000吗？生：个位上有9个珠子，再添上一个珠子就是10个珠子，也就是十，满十向前一位进1，十位上也有9个珠子表示9个十，加上进上来的1个十，也满十，再向百位进1，表示1个百，百位上有9个珠子，表示9个百 ，加上进上来的1个百，又满十了，应向千位进1，千位上的1就表示1千，所以是1000.师：这里的一千，就是今天我们要认识的新朋友。同学们，你们真了不起，通过大家的努力，利用计数器认识了我们以前没有见过的大数，我相信通过大家的努力，我们会更深地了解这个新的朋友“千”的。2、建立表象，数一数。（1）教师出示一个大正方形，老师有一个大正方形，这个大正方形由很多个小正方体组成的，大家猜一猜这个大正方体是由多少个小正方体搭成的呢？学生猜一猜。师：你们愿不愿意数一数？到底有多少个呢？你打算怎么数？师：说说你的好方法。学生片面上说。（2）用你们的方法数一数看。师：一千的计数单位是什么？3、抽象模型，感受一千。（1）感受1千页的书有多厚看到大家学得这么好，笑笑也给大家带来了一个问题，你们看，一本书大约有50页，20本书有多少页？有多厚呢？我们来看一下。（2）感受一千人在操场上做操是怎么样的。师：我们学校做操时大约有多少个呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？一千人要排多少米？（3）在小组内说一说对一千的感受。师：相信大家对一千已经有了一定的感受，现在仍然们就把对一千的感受和小组同学交流一下。四、认识计数单位及数位顺序表师：刚才同学们通过拨一拨数一数的方法，认识了百、千.这些计数单位，你能根据它们的关系填一填吗？（课本4页填一填、说一说）师：计数单位扩展了，数位顺序又会发生怎样的变化呢？自己想一想，填一填（课本4页数位顺序表）师：如果个位、十位、百位、千位统称为个级，后面我们还会学到更大的计数单位。.五、练一练六、总结师；这节课，你有什么收获？生：我知道新的计数单位和数位，生：我知道了千有多大，生：我知道了怎样数大数.师：有关大数的知识还有很多，我们在以后的时间里继续学习。 教学反思数一数（一）一课主要学习新的计数单位“千”，本节课设计从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学过程，由于从学生喜爱的谜语为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。从而使学生对于应用的学习显得轻松自然，游刃有余，自始至终，学习的学习都处于一种兴奋的状态之中，通过认识数计数器-数方块等。 同时还通过玩游戏中的各种形式运用自己所学的知识来解决自己所遇到的实际问题，有效地培养了学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力，努力使学生体会到了生活中处处有