(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳教案.docx

四个太阳教学设计第二课时 龙岗小学 杨 梦一、 教学目标1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标：通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。3、情感态度价值观目标：感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。二、教学准备：课件PPT，四个太阳图片三、 教学重难点：1、朗读课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。四、教学过程：(一）复习生字，导入课题。 1、师：上节课我们已经学习了这篇课文的词语宝宝们，今天呀，这些词语宝宝们又跑出来要跟你们玩一个游戏，他说，如果你们读对了，这些太阳上面的词语，这个太阳，就会飞到需要它去的地方，你们会读吗？请同学们自己在下面读一读。(二）初读课文，感体感知。 1、播放缓和的背景音乐，全班听老师读课文。(1)老师读的时候请同学们思考一个问题，小画家画了四个什么颜色的太阳，分别送给了谁？（打开语文书）(2)请学生回答问题，引出四种不同颜色的太阳，老师将四个太阳贴在黑板上，逐一分析太阳送给了谁？（板书：春、夏、秋、冬） 2、谈一谈喜欢的太阳 （1）请学生看到课文，想一想自己最喜欢哪一个太阳，自己去读一读你最喜欢的太阳的那个自然段，想一想，你为什么会这么喜欢这个太阳，开始读，逐一指导，规定时间到了，喊口令坐端正。 （2）出示四个太阳的图片，点名请学生说一说自己最喜欢的太阳，为什么？(三)以学定教，精读感悟。1、秋天的太阳（1）请喜欢秋天的太阳的学生说说自己喜欢金黄的太阳的理由。 生：因为秋天会有很多果实可以吃（2）出示秋天的果实的幻灯片，全体师生一起欣赏果实图片 师：看完这些果园里成熟的果实，你们有什么感觉呢？ 生：很想吃 师：那么有没有哪位小朋友能告诉我，秋天，有哪些水果熟了。请学生用秋天，果园里，（ ）熟了这样的句式说话 师：加大难度，请学生用 秋天，果园里，( )的（ ）熟了 说话。 （3）出示金黄的落叶图片 师：我们看到了这么多漂亮的成熟的果实，有一个小朋友也按耐不住她激动的心情啦，看，谁来啦? 生：金黄的落叶 师：当果园里果实都成熟了，金黄的落叶也非常激动，于是她跑出来干什么了？ 生：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 师：同学们，金黄的落叶是怎么邀请小伙伴的呀，说明金黄的落叶是什么样的一个人 生：热情，乐于分享的人（4）出示整段话 师：金黄的落叶说，他想把香甜的果实都分享给小朋友们吃，那我们要对落叶说一句什么？生：谢谢师：请同学们带着对落叶的感谢之情以及对秋姑娘的感谢之情，来把这一段话一起来读一读。师：有没有人愿意一个人来感谢一下秋天的落叶，把这段话大声有感情的读一读。小朋友们读的可好了2、夏天的太阳（1）请喜欢夏天的太阳的这位同学单独把这一段话读给大家听一听。（2）老师复述高山、田野、街道、校园，到处一片清凉，引导学生理解到处和清凉的含义。（3）出示夏天红红的太阳的图片，请学生仔细观察。师：同学们，请仔细看这一副图片，说说你看到了什么样的一种情景。生：我看到了夏天的天空挂了一个红红的太阳，下面坐着一个小男孩，热的满头大汗。师：如果你是这个小男孩，很热的时候，你会想要干什么？生：吃冰淇淋，吹空调，吹风等等。（4）出示小画家画的绿绿的太阳这幅图片 师：请同学们再看到这幅图片，看一看文中的小画家看到小男孩这么热的时候，他干了什么事情呢？ 生：小画家画了一个绿色的太阳，小男孩不热了。 师：当绿色的太阳挂在空中的时候，我们发现，不仅这个小男孩不热了，就连（出示下一张图片）师生一起说，就连高山、田野、街道、校园，到处都变得一片清凉。（5）现在请同学们自由的朗读这一段话，想一想，夏天很清凉是什么的感觉，带着这种感觉把这一段话读一读。 请学生个别读，男女生赛读，齐读。3、冬天的太阳（1）请喜欢冬天太阳的小朋友说说为什么喜欢这个太阳生：因为红色的太阳让人感觉到很温暖师：说的真好，请同学们看到这两幅图，说一说你有什么样的感觉生：小朋友的手和脸都冻僵了师：如果这个时候，红红的太阳挂在空中，你们觉得他们又会有什么不一样的感觉呢？生：感觉到很温暖。（2）出示冬天的太阳这一段话师：请同学们带着温暖的感觉把课文来一起读一遍。个别读，男女生赛读。4、春天的太阳 （1）请喜欢春天的太阳的学生说说自己为什么喜欢春天的太阳 因为春天有各种各样的颜色，非常漂亮 （2）出示春天景色的幻灯片 师：现在请同学们一起来欣赏一下春天的美景吧 师：看完这些图片，你们有什么样的感觉呢？ 生：颜色很多，很漂亮 师：咦，小朋友们，你们还记得我们之前学过的一些关于描写春天的四字词语吗？ 生：春回大地，万物复苏.然后齐读 （3）句式练习 师：看完春天的这些景色，我们发现春天原来有这么多种颜色，那小朋友们，你们能用这样的句子来告诉老师，春天到底有什么颜色吗？ 生：春天，太阳是彩色的，他照在了小草上，小草就变绿了 师：说的真是太好了，语言组织能力真棒，我们来为他鼓掌，哒哒，哒哒哒。 （4）出示春天这段话 师：既然春天有这么多的颜色，我们文中的小画家啊，也迷茫了，春天有这么多的颜色，我画哪一个颜色好呢？于是他给自己提了一个问题？什么问题呢？谁来说一说？ 生：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 师：请我们一起来当作是这个小画家，很苦恼的问一问自己吧 生：春天，春天的太阳是什么颜色呢？ 师：可是没过一会儿啊，他又回答自己，恍然大悟，他又是怎么回答自己的呢？ 生：哦，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。 男女生一问一答，师生对问。在同学们的读书声下，老师啊真是想出去看看漂亮的春天呢，肯定就像小朋友们说的一样，非常美丽。5、总结师：四个太阳我们都看了，都了解了一遍了，我们发现，文中的小画家呀，画了一个绿绿的太阳送给我们一个（清凉）的夏天，画了一个金黄的太阳送给我们一个丰收的夏天，画了一个红红的太阳送给我们一个温暖的夏天，画了一个多彩的太阳送给我们一个多彩的春天。师：那么老师也有一个心愿，老师想画一个快乐的太阳，送给小朋友们，希望小朋